Виховна робота

           Тема: Посвячення  в  учні.

     Мета: створити  атмосферу  свята,  викликати  бажання  гарно  вчитися,  дати  понят-    тя  про  те,  що  знання  для  людини  є  необхідним  в  будь-якому  віці;  розвивати  бажан-  ня  працювати  творчо,  оволодівати  знаннями   щоденно;  виховувати  інтерес  до  навчан-  ня,  любов  до  книги,  повагу  до  вчителів,  однокласників.

    Обладнання: ноутбук,  зовнішній  екран,  проектор,  емблеми (значки),  пам’ятки,  пред- 

мети  необхідні  до  казки.

                                                               ХІД  СВЯТА

     Учитель.  Добрий  день  шановні  діти,  батьки,  гості.  Ми  сьогодні  зібралися   на  на-

ше   перше   класне   свято  «Посвячення  в  учні».  Пригадайте  той  день  1  вересня,  коли  ви   вперше   переступили   поріг  школи.  Для   вас  тоді  все  було таким  незнайомим,  чу- жим. А  тепер  ви   провчилися   кілька  місяців  й  стали   справжніми   школярами. За  цей  час  ви  подорослішали, багато  нового і  цікавого  дізналися. А  чого  саме  навчилися   на- ші  першокласники,  ви,  шановні  гості,  побачите  протягом  свята.

 (На  протязі  всього  свята   демонструється  презентація  (слайди)  про навчання  учнів, 

 про  відпочинок  школярів відповідно  до  слів,   які  звучать  на  святі)

                                             Любі  гості,  мами  й  тата,

                                             Дорогі  мої  малята!

                                             Свято  розпочати  час. 

                                             Вас  зібралось  так  багато

                                             На  найперше  наше  свято!

                                             Рада  привітати  вас!

                         Заходить  Лінь.

     Лінь.  І  я   вітаю  вас.  Я – Лінь!

                Живу  вже  сотні  поколінь!

                Всі  мене  люблять,  всі  чекають.

                Коли  прийду,  не  проганяють!

                І  я  вас,  діточки,  люблю,

                За  лінощі  вас  поважаю!

                Сама  нічого  не  роблю

                І  вам  усім  того  ж  бажаю!

            Учитель.  Не  соромно?  Що  кажеш  ти?!

                               Не  псуй  нам  свято,  геть  іди,

                               Бо  ледарів  між  нас  нема!

                               Так,  діти?

    Діти.  Так!

            Лінь.  І  тут  прогнали…  Та  дарма.

                      Я  все  одно  на  вас  не  злюсь.

                      Покличте – я  умить  з’явлюсь,

                      Я  сяду  тут  і  почекаю,

                      Послухаю,  по позіхаю…

                           Сідає  збоку.

       Учень 1. Шість  років  був  я  просто  хлопчик,

                       В  машинки  весело  я  грав,

                       Тепер  моя  здійснилась  мрія:

                                                                         - 1 -

                       Школяриком  я  став.

                 Учень 2. Тепер  ми  справжні  школярі,                     

                                 За  парти  ми  вже  сіли,

                                 У  портфелях  нові  букварі,

                                 Щоб  ми  читати   навчились.

       Учень 3.  Я  весела,  чепурна,

                        В  мене  форма  є  шкільна,

                        «Першокласниця  гарненька», -              

                        Проказала  тихо  ненька.

                        З  нею  згодна  вся  сім’я:

                        Вже  тепер  доросла  я.

                 Учень 4.  Купували  мама  й  тато

                                  Мені  зошитів  багато,

                                  Щоб  дочка  не  лінувалась,

                                  Добре  вчитись  намагалась.

                                  Ще  дала  бабуся  ручку  і  сказала:

                                 «Вчись,  онучко!»

       Учень 5.  Йдемо  у  школу –   і  дива! –

                        Тепер  на  кожнім  кроці,

                        Ми  чуємо  звуки  і  слова,

                        Що  вчили  на  уроці.

                Учень 6.  Ми  вже  справжні  школярі,

                                 Годі  бігати  в  дворі!

                                 Будемо  писати,  читати,

                                 Літери  в  склади  складати.

        Учень 7.  Пісню  люблять  всі  малята,

                         Без  пісні  свято – то  не  свято,

                         Пісня  серце  й  душу  звеселяє,

                         Аплодуйте,  перший  клас  співає!

                     Лунає  пісня  «Перший  дзвоник» (Додаток 1)

         Учень 8.  Щоб  усі  вас  поважали,

                          Щоб  любили  і  пишались,

                          Не  багато  і  не  мало,                                    

                          Треба  знати  10  правил!

                 Учень 9.  У  школі  ми  вже  прижились,

                                 Правил  добрих  навчились.

                                 Ось  послухайте  ви  їх,

                                  І  дотримуйтесь  усіх! 

                      Діти  повторюють  правила  поведінки.

            Перше  правило – вчитись  дуже  старанно  писати.

            Друге  правило – трудитись,  батькам  допомагати.

            Бути  чесним  і  правдивим – третє  правило  у  нас.

            Бути  другом  незрадливим,  клас – за  тебе,  ти – за  клас.

            Мудре  правило  четверте,  знай  і  друзям  розкажи:

            Наполегливо  й  уперто  шкільні  речі  бережи.

             П’яте  правило – читати,  малювати  і  співати,

             Гратися  з  товаришами  і  дружити  з  малюками.

                                                                           - 2 -

             Шосте – в  класі,  в  школі  не  сміти,

             Насмітив  то  прибери.

             Сьоме  також  добре  знай:

             Про  охайність  пильно  дбай,

             Чистим  одяг  свій  тримай.

             Восьме -  не  носи  в  кишені  жуйки,

             Крейду,  яблука  і  булки,

             Кнопки,  цвяхи,  сірники,

             А  носи – носовички.

             Дев’яте – вдома  близьким  не  груби,

             Менших  захищай  завжди.

             Десяте – будь  охайним  завжди  сам,

             Уникай  дірок  і  плям.

     Учитель.  Молодці!  Адже   гарно   поводитись  на  перервах,  бути  уважними,  старан-  ними   на   уроках,  працювати   з  бажанням – це   дуже  важливо.  Тільки  так  ви  зможете  досягти  високих  успіхів  у  навчанні.

       Учень 10. Ми  тепер  школярики,

                         А  не  просто  діти,

                         Ми – шановні  люди,

                         Нас  треба  розуміти! 

                  Учень 11. Ми  прийшли  не  лінуватись,

                                    Всього  мудрого  навчатись,

                                    Ну  а  пустощі  ніколи

                                    Ми  не  візьмемо  до  школи.

                           Лунає   «Шкільна  пісня»( Додаток  2)

        Учитель. Кожен  із  вас  прийшов  у  школу  з  надією,  що  здійсняться    ваші  мрії.  Поділіться  своїми  мріями.

                          1 – й        Я  прийшов  до  школи  вчитись,

                                          Бо  поставив  за  мету׃ 

                                          Може  стану  міліціонером,

                                          Тільки  трохи  підросту.

                                            2 – й        Я  також  прийшов  учитись,

                                                            Бо  вже  вирішив  давно:

                                                            Стану,  може,  пожежником,

                                                             Може – зіркою  кіно.

                        3 – а         Я  вчитимусь  добре,  бо  маю  мету:

                                         Я  знаю  ким  стану,  коли  підросту.

                                         Я  мрії  своєї  не  зраджу  ніколи,

                                         Тож  знайте,  я  буду  директором  школи!

                                            4 – а          А  я  буду  артисткою

                                                              Чудовою  солісткою.

                                                               Гарно  буду  я  співати,          

                                                              Серця  ваші  звеселяти.

                      5 – а           А  я  відмінно  вчитись  буду,

                                         В  школі  всі  знання  здобуду,

                                         Я   банкіром  хочу  стати

                                         Бо  полюбляю  рахувати.

                                                                       - 3 -

                                            6 – а            Я  в  лікарні  після   школи

                                                                Всім  робитиму  уколи.

                     7 – а            Буду  вчитися  як  слід.

                                         Виросту – побачу  світ.

                                         Хочу  балериною  стати,

                                         Щоб  на  сцені  виступати.

                                         8 – а             Я  також  часу  не  гаю,

                                                              І  до  школи  поспішаю,

                                                             Усі  букви  добре  знаю,  рахую  я  бігцем.

                                                              Бо  буду   продавцем!

                    9 – а             А  я  навчатимусь  відмінно,

                                         Бо  вчителька  хороша.

                                         І  знаю  неодмінно:  на  неї  стану  схожа!

                                         У  вчительки  ласкаві  очі,  і  я  до  школи  йду  охоче.

                                         І  ось  вона  важлива  мить:

                                         «Це  я  прийшла  до  школи. Вчіть!»

                                         10 – а             Поки  ще  казати  рано,

                                                                Може,  в  бізнес  я  піду,

                                                                Чи  фотомоделлю  стану,

                                                                Як   за  зростом  підійду.

                 11 – й              Скоро  я  навчусь  писати

                                         Буду  так  багато  знати!

                                         Потім  стану  я  студентом,

                                         А  тоді  вже – президентом!

      Учитель.  Мрійте!  Мріяти  не  рано!

                         Роки  швидко - швидко  мчать.

                         Якщо  будете  старанні,

                         В  школі  вас  всього  навчать.

                         Заспіваймо  ще  одну  пісню  про  школу.

                   Лунає  пісня  «Чого  вчать  у  школі» (Додаток 3)

       Лінь.  Я  сиділа,  позіхала,

                  Все  чекала  і  чекала,

                  Коли  мене  хоч  хтось  гукне,

                  Ви  що – не  любите  мене?

                  Я – Лінь!  Учитись  не  бажаю

                  І  школи  я  не  поважаю…

             Учитель.  Я  ж  тобі  казала  вже:

                                Нема  тут  ледарів!

       Лінь.  Невже?

       Учитель.  Діти,  покажемо  всім,  та  й  Лінь  нехай  переконається,  що  вивчитеся   старанно  і  вже  багато  чого  навчилися.  Згодні?

   —   Порахуйте  від  9  до  1.

—        Яке  число  отримаємо,  коли  до  7  додамо  1 ?

—        Назвіть  сусідів  числа  5.

   —   Назвіть  голосні  звуки.

   —   Скільки  складів  у  слові  «школа»?

—           А  у  слові  «день»?

                                                                     - 4 -

—           Відгадайте  загадки.

           •  Сама  мовчить,  а  всіх  розуму  вчить. ( Книга )

                   •  Маленькі  значки  стали  в  рядки.

                      Хто  читати  вміє,  той  їх  розуміє. ( Букви )

           •  Маю  паличку  таку  в  пластиковім  кожушку –

              На  папері  покружляє  і  слова  на  нім  лишає. (Ручка)

                  •  Стоїть  вулик  придорожній,  уночі  завжди  порожній,

                     А  удень  шумить,  гуде,  всяк  школяр  туди  іде.  (Школа) 

                             Гра  «Відповідай  швидко  «так»  чи  «ні»

1.      Ти хороший  учень?

2.      Чи  гарно  ти  навчаєшся ?

3.      Ти  погано  сидиш  на  уроках ?

4.      Ти  завжди  слухаєш  вчителя ?

5.      Тебе  ставив  учитель  в  куток ?

6.      Ти  робиш  вранці  зарядку ?

7.      Ти  завжди  кажеш  правду ?

8.      Ти  запізнюєшся  на  уроки ?

9.    Ти   допомагаєш  батькам  по  господарству ?

10.   Чи  з  радістю  ти  ходиш  до  школи ?

   — Казки  дуже  просять  вас ׃ ви  впізнайте,  діти,  нас!

                           Гра   «Улюблені  казки»

            •  Щось  дідусь  наш  посадив,

                Поливав,  полов,  ростив?

                А  як   виросла  велика,

                Всю  сім’ю  на  поміч  кликав ׃

                І  бабусю,  й  внучку,  й  Жучку,

                Рвати  щоб  допомогли. (Ріпка)

                        •  Хто  це  в  човнику  пливе

                           Й  рибку  матінці  везе?

                           І  кого  змія  страшнюча

                           З’їсти  хоче  більш  за  все?  (Івасик – Телесик)

            •  Що  втекло  від  баби  з  дідом,

                Не  сиділо  на  вікні,

                А  зустрілось  з  зайченятком –

                Й  ну  співати  йому  пісні? (Колобок)

                        •  Я  бичок-третячок,

                           Смоляний  в  мене  бочок,

                           Із  соломи  дід  зробив,

                           Бік  смолою  замастив. (Солом’яний  бичок)

            •  Маленьке,  сіреньке

               Біди  наробило,

               Щось  біле,  кругленьке

               Хвостиком  розбило. ( Курочка  Ряба)

     — А  хто  хоче  прочитати  вірш ?

                                     Діти  читають  вірші.

        Учень 1. Станемо  вчитися  залюбки,

                        Збережемо  свої  книжки,

                                                                          - 5 -

                        А  читати  і  писати

                        Будемо  найкраще  ми

                     Учень 2.  Обіцяємо  не  лінуватись,

                                      Тільки  на  «12»  навчатись,

                                      Рано  з  сонечком  вставати,

                                      Щоб  до  школи  не  проспати.

    Учитель.  Бачиш, Лінь, тут  ледарів  немає!

                       Лінь.  Не  вірю  я,  такого  не  буває!

                                  Я  ще  до  вас  у  клас  прийду

                                  І  друзів  тут  собі  знайду!

  Учитель. Діти! Є  серед  вас  такі, що  хочуть бути  ледарями,  дружити  з Лінню?

       Діти.  Ні.

 Учитель.  То  скажіть  це  їй  самі!

     Учень 3.  Всі  в  нас  учаться  старанно,

                           Пишуть  чисто,  бездоганно!

                           Так  що,  Лінь,  іди  від  нас!

                           Ледарів  немає  в  нас!

                            Учень 4.  Всі  ми  любимо  трудитись,

                                            Хочемо  на  відмінно  вчитись,

                                            Так  що,  Лінь,  іди  від  нас!

                                            Ми – старанний  перший  клас!

           Учень 5.  Діточки  ми  веселенькі,

                           І  грайливі  й  гомінкі,

                           Ми  співаємо  пісню  дзвінко,

                           Ось  послухай  її.

                          Лунає  пісня  «Я  іду  до  школи» (Додаток 4)

     Лінь.  Ну  добре  вже!  Переконали!  Піду,  раз  ви  мене  прогнали…( Йде  геть. )

   Учитель. Молодці!  А  хто  добре,  старанно  працює,  тому  потрібно  й  відпочивати. Скоро  у  вас  розпочнуться  осінні  канікули,  щоб  ви  набралися  сил  для  подальшого  навчання.  А  тепер – казка.  Дивіться,  будь  ласка!

            Учні  показують  п’єсу  «Як  Лінусь  перестав  лінуватися».

      Ведуча 1.  Жили  на  світі  два  коти:

                        Лінусь  і  Мурчик – два  брати.

              Ведуча 2.   Лінусь  на  сонечку  лежав,

                                 А  школи  він  не  поважав.

                     Лінусь.  Нащо  мені  вчитися ?

                                   Не  люблю  трудитися!

                                   Краще  буду  тут  лежати,

                                   Вгору  лапки  задирати.

                                   Спати  буду – стільки  схочу!

                                   Дні  і  ночі,  дні  і  ночі!

                                     Лягає,  потягується.

 Ведуча 1.  А  Мурчик  вчився  так,  як  слід.

                        Це  був  старанний  дуже  кіт.

         Мурчик  (із  букварем) Ходжу  я  в  школу  залюбки!

                                                 Читати  вчуся  я  книжки,

                                                 Писати  й  рахувати,

                                                                    - 6 -

                                                 Щоб  все  на  світі  знати!

   Ведуча 2.  Якось  до  котів  у  гості

                      Завітав  знайомий,  Костик.

                      Рибку  він  приніс  смачну,

                      Та  шкода – лише  одну!

                    Костик .  Дам  тому,  хто  відгадає,

                                      Скільки  сім   плюс  три.  Хто  знає?

     Мурчик .  Десять!

           Ведуча  1.  Мурчик  вірно  відповів

                               І  смачненьку  рибку  з’їв!

                              А  Лінусь  цього  не  знав,

                              Тільки  лапку  облизав.

  Ведуча  2.  А  потім  ще  прийшла  Тетянка.

            Тетянка .  Ось  це – свіжесенька  сметанка!

                               Хто  скаже,  скільки  два  і  шість,

                               Той  цю  смачну  сметану  з’їсть.

                               Лінусю,  скільки ?

     Лінусь .  Я  не  знаю…

    Тетянка .  Тоді  я  в  Мурчика  спитаю.

    Мурчик .  Це  вісім,  точно  знаю  я!

   Тетянка .  Бери!  Сметанка  ця – твоя!

             Лінусь .  То  он  як  вигідно  навчатись!

                            Не  буду  більше  лінуватись!

                            Піду  до  школи  і  навчуся!

                                           Бере  портфель.

    Тетянка,  Костик,  Мурчик  і  ведучі  ( хором ).  Ти  правильно,  сказав,  Котусю!

     Учитель .  Учіться,  діти,  й  ви  старанно!

                         Не  тільки  рибку  і  сметану –

                         Усе  вам  принесуть  знання –

                          Яскраве  світло  серед  дня!

      Молодці,  діти! Ви  були  сьогодні  дуже  старанні  і  довели   всім,  що  стали  справж-  німи  школярами. Ви  отримуєте  емблему  (значок)  «Учень  Штунської  ЗОШ »  і  пам’ят-

ку  «Школяреві  напам’ять»  (Додаток  5)

                     Четвертокласники   вручають  емблему (значок)  і  пам’ятку.

     У  навчанні  вам  допоможуть  школа,  вчителі,  батьки. Вам  необхідно  лише  серйозно  ставитися   до   навчання,  щоб   у   вас  з’явилося   бажання   щоденно  отримувати  знання,  дізнаватися  про  щось  нове, цікаве. Щоб  кожен  день  не  минув  для  вас  даремно.

                   Навчання,  наче  сонце  ясне,  світлий  промінець  несе,

                    І  життя  стає  прекрасне,  як  людина  знає  все!       

«РІДНЕ СЕЛО- МОЯ МАЛА БАТЬКІВЩИНА»

(урок-мандрівка для учнів 1-го класу). Автор : Бережиленко Тетяна Олексіївна,

учитель початкових класів загальноосвітньої  школи І-ІІІ  ступенів  с. Чемерпіль.

Мета: знайомити дітей з рідним селом,  видатними людьми, визначними місцями; виховувати у школярів громадянсько-патріотичні почуття, любов до малої Батьківщини, гордість за своє село.

Обладнання: світлини або слайди з видами села; зображення герба села; аудіоапаратура; олівці, папір.

Хід заняття

I. Організаційний момент

Діти! Наш сьогоднішній  урок  мені хотілося б почати поетичними рядками.

 А. Камінчук Моя Батьківщина

 Зацвітає калина,

 Зеленіє ліщина,

 Степом котиться диво-луна.

 Це моя Україна, Це моя Батьківщина,

 Що, як тато і мама,— одна.

II. Розкриття теми заняття

         Розкажіть мені, що ми вважаємо своєю Батьківщиною? (Україну — країну, в якій ми всі народилися й живемо, наш рідний край.) Так. Наша Батьківщина велика й неозора, багата й мальовнича. У ній дуже багато сіл, селищ, містечок та великих міст. Але серед них тільки одне село  для нас найближче й найдорожче. Яке це село, діти? (Учні називають своє рідне село.)

III. Повідомлення теми й мети

Так, саме це село вам знайоме змалку. У ньому ви з’явилися на світ. І перше, що ви бачили, коли були маленькі,— це куточок нашого рідного міста: його вулиця, будинки, алеї, люди.

Про наше рідне село ми поговоримо сьогодні на уроці. Наша тема — «Рідне село — моя мала Батьківщина». Сьогодні ми маємо познайомитися з нашим селом поближче, дізнатися багато нового й цікавого про його визначні та пам’ятні місця, видатних людей, його історію.

IV. Подання нових знань

Вчитель розміщує перед дітьми ілюстративний матеріал — слайди з видами міста та його герб.

Бесіда про село, в якому вони живуть.

         Діти, скажіть мені, будь ласка, як називається наше село?

 Ми — мешканці Чемерполя, тобто хто ми?

 Як ви вважаєте, наше село велике?  Доведіть свою думку.

У нашому селі є чимало вулиць.

А на якій вулиці мешкаєте  ви?

         Так  Чеме́рпіль — село в Україні, в Гайворонському районі Кіровоградської області. Населення становить 1003 осіб.

Село розташоване на лівому березі Південного Бугу. Сільраді підпорядковані села Березівка і Ташлик.

Історія села.

За переказами село отримало назву від поселенця Чемерука, який у XVIII столітті заснував тут хутір. Тоді цей селянин-кріпак утік від тяжкого гноблення польських поміщиків у Південно-східне Поділля, де в той час землі були мало заселені. Його нащадки живуть у селі і тепер. Але так, як хутір під час весняних паводків затоплявся, то поселення перенесли на підвищене плоскогір'я, де воно розташовується і понині. На початку XIX ст. тут було 37 хат. До 60-х рр. XIX ст. належало Потоцьким, потім Строгановим, а точніше Марії Строгановій (Потоцької). Саме у неї село було куплено Удільним (державним) відомством).             У 1900 році тут проживало 1524 особи. Селяни у основному займались землеробством, а деякі — рибальством.

У 1873 р. відкрита церковнопарафіяльна школа. Сприяв відкриттю цього навчального закладу тодішній старшина Данило-Балківської волості Д.Кравченко. У 1912 р. в селі побудовано земську школу є у якій навчалось 60-80 сільських дітей. Майже половина дітей через бідність школу не відвідувала і була неграмотною.

Дерев'яна церква споруджена у 1783 році, а цегляна — у 1889 році. Храм освячено в ім'я Чудо Архистратига Михаїла. У 1873 році відкрито церковнопарафіяльну школу. В 1912 р. було збудовано земську школу, де навчалось 60-80 дітей. За рішенням Одеського облвиконкому у 1949 році храм відібрано у церковної громади, а згодом — зруйновано. Нову церкву почали споруджувати у 1990 році. Нині тут здійснюється Богослужіння.

У роки   війни (1941-1945 р.р.) на фронтах воювало 404 чоловіки, 200 з них загинуло. Бойовими орденами і медалями нагороджено 204 фронтовики. В пам'ять про полеглих в селі відкрито меморіальний комплекс. В Чемерполі є Будинок культури, загальноосвітня школа, дитячий садок, ФАП, відділення зв'язку, бібліотека, заклади торгівлі.

Геологами на території Чемерпільської сільської ради виявлено поклади граніту, графіту і золота.

В селі народилися:

- Кобильчак Михайло Митрофанович — український партійний діяч;

- Гринчак Валерій Іванович — Герой Радянського Союзу;

- Сарахан Микола Микитович — байкар, поет-сатирик.

Гра «Зростай громадянином!»

Вчитель. Усі ви, діти,— маленькі громадяни нашого села. Це значить, що ви маєте поводитися належним чином, тобто ставитися до рідного села з повагою, пишатися ним. А ще ви повинні змалку дбати про те, щоб наше рідне село було гарним, процвітаючим.

Учитель спонукає першокласників завершувати зачитані ним тематичні речення, обравши один з варіантів «буду» або «не буду».

 • Смітити у своєму селі я ... (не буду).

 • Дбати про чистоту, добробут і благоустрій рідного села я... (буду).

 • Відвідувати сільські, парки, цирк я ... (буду).

 • Цікавитися новинами й життям свого села я ... (буду).

 • Якщо мені в майбутньому доведеться жити в іншому місті,

село свого дитинства я забувати ... (не буду).

 • Перейматися проблемами свого села я ... (буду).

 • Радіти досягненням й успіхам мого села я ... (буду).

• Вивчати історію й минуле рідного села я ... (буду).

 • Ставитися байдуже до добробуту свого села та його життя

я ніколи ... (не буду).

 Фізкультхвилинка «Моє село»

Діти виконують імітаційні рухи відповідно до змісту віршованого тексту.

 Ой яке чудове рідне село!

(Плескають у долоні.)

 Сяє над ним сонечко іскристе.

(Піднімають руки й голову вгору.)

 Вулиці в нім — ось які широкі,

(Ставлять ноги в широку стійку, руки розводять у сторони.)

 А будівлі — ось які високі,

(Піднімаються на носочки, тягнучись руками вгору.)

 В зелені алеї тут зростають,

(Обертаються навколо себе.)

 Нам привітно гіллячком кивають.

(Нахили тулуба в сторони.)

 Мчиться транспорт вулицями всюди,

(Біг на місці, руками зображують керування автомобілем.)

 Поспішають на роботу люди,

(Швидкий крок на місці.)

 Серед них — і я іду-крокую,

(Уповільнюють крок.)

 Рідне село від душі люблю я!

(Притискають руки до грудей, усміхаються.)

 Вікторина «Що ти знаєш про своє село?»

Запитання до вікторини

         - Як називається область,   якій розташоване наше село?

         - Назвіть район  нашого села.

         - Назвіть одну з центральних вулиць села.

         - Назвіть один із закладів культури рідного села.

         - Назвіть один з великих промислових об’єктів міста.

         - Розкажіть, як виглядає герб нашого села.

         - Які види спорту популярні в нашому селі?

         - Чим славиться наше село?

Якщо діти вагаються, учитель допомагає їм упоратися із завданням (уточнення, підказки), а школярі чітко повторюють правильні відповіді.

V. Підсумки заняття

Вчитель. У майбутньому, коли ви станете дорослими, ви можете жити в будь-якому куточку світу. Але місто, де проминули ваші дитячі роки, залишиться для вас назавжди світлим спомином — як рідна домівка, як мамина усмішка, як дотик сонячного промінчика, що будить вас ранком...

Вирушаючи в дорогу, мандруючи землями України або світу, ви пам’ятатимете ті місця своєї малої батьківщини, де ви любили бувати... Адже місто дитинства залишається для людини рідним назавжди.

VI. Рефлексія

Педагог пропонує школярам намалювати свій улюблений куточок села, у якому вони часто бувають. Діти виконують завдання під ліричні народні мелодії.

По закінченні роботи бажаючі першокласники коментують зміст своїх малюнків і розповідають про них.

   

Список використаних джерел:

1.Київ -2004 Наталія Земнорій «Скарби Прибужжя»

2. Кіровоград – 2004 О. Павличук,  О. Комірний, «Гайворонщина_ перлина подільського краю»

3. Матеріали інтернет ресурсу.

Збережемо ліси – джерело добра й краси!

Тема:  Збережемо ліси – джерело добра й краси!

                        Мета:  Вчити аналізувати, робити висновки на основі власних спостережень за довкіллям, зрозуміти значення лісу;  розвивати спостережливість за рослинним, тваринним світом;  виховувати бережливе ставлення до всього живого.

Звучить музика  ( Спів пташок)

Дівчинка  Який сьогодні чудовий день! Так гарно, тепло і сонячно! Що то весна! Відразу стало тепліше і цікавіше!

Хлопчик  Твоя правда! Весна прийшла, принесла на землю радість, тепло і чарівний спів пташок.

Дівчинка  Прокидаються дерева і квіти, оживає земля. І ми потрапляємо у справжню чарівну казку.                  Як на мене, ми всі і так щодня живемо у казці.

Хлопчик  Таке скажеш! Де ти казку бачиш?

Дівчинка  А ти хіба не бачиш її? Поглянь навколо себе — скрізь казка — жива, чарівна, неповторна!

Хлопчик  Справді, придивися до навколишнього світу, адже він казковий і незвичайний. Глянь, он квіточка цвіте, а онде метелик літає, а в небі пташечка співає. Усе прийшло у цей казковий світ, щоб жити.

Дівчинка   Я гадаю, що сама природа — це і є казка.

1.Захоплююсь лісів одвічною красою,

І деревом, що в небо потяглось.

Милуюся туманом, чистою росою,

Промінням, що від сонця розійшлось.

2. І бачу в лісі дивовижну казку,

Що в кожній квітці і в листку живе.

Старого лісу відчуваю ласку,

Вгорі по небу сонечко пливе.

3. І сіє промені, тепло усім дарує,

І поїть світлом вранішню красу.

Весною роки тут зозуленька рахує

І з квітки п’є водичку чи росу...

4.Чарівний ліс — натхнення для поета!

Все заворожує і серце веселить.

І народилася в душі моїй соната —

Космічна музика у серденьку звучить.

5. У лісі стільки музики і казки,

Веселка повна диво-кольорів.

Краси земної, неземної ласки,

Тут стільки звуків, фарб і форм, і див...

6. І я стою у лісі під сосною...

А ліс шепоче листям і шумить.

Верхівки крон зійшлися наді мною.

Хіба ж без лісу можна в світі жить?.

1 ведучий

Ми, люди, невід’ємна частинка природи. Незалежно від наших життєвих потреб, хочемо ми того чи ні, йде дощ, напуває спраглу землю, наповнює ріки; свище вітер і несе зірвані листочки; страшний смерч налітає і знищує все навколо; світить яскраве сонечко і зігріває довкілля; густий білий, як молоко, туман оповиває всю землю і робить її таємничою; приходять на землю день і ніч; ніжні роси випадають на зелену траву і виблискують діамантами та заворожують душу; чарівна веселка враз встає над рікою і кличе у справжню казку.

2 ведучий

Природа різнобарвна і дивовижна, мудра і всесильна. Людина — дитя природи і мусить жити за її законами, любити все те, що дарує вона кожному з нас. А дарує вона нам усе для життя: повітря, воду, тепло, світло та їжу. Без цього людина не може жити. Природа нам, як мати, отже, треба її любити і берегти. Збережемо природу — захистимо себе від біди

3 ведучий

Знищення одного виду тварин несе за собою величезні втрати інших тварин, що також зникають від нестачі їжі та від хвороб. Якщо, наприклад, знищити всіх вовків у лісах, то через короткий час почнуть гинути олені, косулі та інші звірі, що на них полювали вовки. А це відбувається тому, що у природі відбувається природний відбір, тобто виживають сильні і витривалі звірі, а хворих, слабких знищують хижаки. Хвора тварина не може швидко бігати, тому стає жертвою, але тоді ніякі хвороби не поширюються серед стада. А коли вовків не стане, то серед здорових будуть жити і хворі тварини, а від них заразяться інші, і через деякий час почнеться епідемія, яка може забрати не лише поодиноких тварин, а й цілу популяцію. У тварин немає лікарень і лікарів, тому лікувати їх нікому. Вовки виконують роботу лісових санітарів. Вони підтримують популяції тварин здоровими і сильними.

4 ведучий

Знищення лісів викликає зсуви, які нищать усе на своєму шляху; неправильне розорювання схилів горбів веде до руйнування земельних угідь і виникнення ярів; осушення боліт призводить до пересихання річок, які поповнювалися водами болота; забруднення повітря призводитьдо виникнення «парникового ефекту», що негативно впливає на клімат нашої планети.Бездумна людська діяльність призводить до згубних наслідків. Природу треба любити і берегти. Адже вона не лише нас годує, напуває, дає повітря для життя, але й радує своєю неповторною красою, наділяє нас талантами бачити цю красу і милуватися нею. А без краси людина не може жити. Треба навчитися бачити її, відчувати і захоплюватися нею, не бути байдужим до навколишнього світу. Краса природи здатна робити людське серце добрим і щирим.  Розгляньте картини природи на полотнах художників.

Учитель.

- На полотні ви бачите, що навколо росте багато дерев. Вони різноманітні і не схожі між собою, тому їх люблять малювати художники. Дерева завжди приваблюють людину. Адже вони мають велике значення для неї.

-Яка користь від дерев? (Відповіді дітей.)

-Так, дерево дає плоди, що їх людина споживає, дає тінь і прохолоду і таким чином захищає від спеки, дає захисток різним тваринам і пташкам, очищає повітря і воду, дає тепло, з нього зводять будинки, роблять папір і різні вироби, необхідні для людини: меблі, предмети побуту та інше. Адже дерево тепле і легке, міцне і довговічне. А ще дерево приємно пахне. У кожного з них своя особливість.

Акація, наприклад, під час цвітіння очищає повітря від різних мікробів. Чи доводилося вам відчувати її неповторний аромат?

А горобина цікава тим, що коли зірвати у неї гілочку і поставити у склянку з водою, то через деякий час водичка стане дуже-дуже чистою і її можна пити.

А от каштан — це цілюща рослина, його квіти заготовляють для виготовлення ліків, для лікування використовують і плоди.

Ще цікавіший волоський горіх, тому що і листя, і квіти, кора і плоди його лікувальні. Плоди використовують і зелені, і стиглі. У стиглих плодах горіха дуже багато вітамінів, а найбільше вітаміну С. Деревина горіха не всихається і не тріскається у готових виробах, вона і не набрякає, тому з неї люди виготовляють різні вироби, бо й структуру деревина має неповторну.

А яка корисна сосна! Вона очищає повітря від хвороботворних мікробів, дає смолу. От тому в лісі такий приємний аромат і чисте повітря.

Верба очищає своїм корінням воду, тому висаджують верби по берегах річок, озер і ставків.

А скільки цікавого можна зробити з берізки! З берести, тобто кори берези, виготовляють різні вироби. У виробах з берести люди і борошно зберігали, і крупи, і ягоди.

-Багато можна розповідати про кожне дерево. Які дерева ви знаєте ?                                                                               А коли  ми підемо у двір або у ліс, то обов’язково уважніше придивимося до кожного деревця і дізнаємося про нього ще більше. Бо у кожного дерева своє життя, своя доля і свої таємниці.

Звучить музика

Виходить  Природа, в зеленому вбранні, заквітчана квітами.

Є Божий храм,         

Є храм науки,

А навкруги - природи храм,

Де є ліси, озера, луки,

Які дарують щастя нам.

Гляньте на мене,

Природу чарівну!

Гарну, немовби казкова царівна!

Гори, гаї, голубі небеса -

Ніжна, бентежна, велична краса!

-Щось я трішки притомилася , поки наводила лад у лісі після зимового відпочинку. Як тут гарно і затишно. Сяду і трішки відпочину.

Учень.   В.Бровченко «Два хлопчики".

            Два хлопчики в зелену пору року

До лісу вийшли – вікових дібров.

Один із них прискалив миттю око

Й прикинув діловито: «Скільки дров!»

А навкруги і щебетало, й квітло,

Як сто віків тому, так і тепер…

Не стримав другий хлопчик: «Скільки світла!»

Промовив і, схвильований, завмер.

Два хлопчики… І ліс так пильно в вічі

Дививсь сусідам димокурних труб.

він ще не знав, хто буде тут лісничим:

чи садівник життя, чи дроворуб…

Учитель.  Тільки що ви почули вірш На цю ж тему у В.Сухомлинського є оповідання «Сергій і Матвій». Послухайте його будь ласка.

                                              Сергій і Матвій

До квітучого лугу прийшли два юнаки: Сергій і Матвій.

- Яка краса ! – шепотів Сергій. – Дивись, на зеленому килимі немов виткав хто рожеві, червоні, білі, блакитні квіти.

- Справді – дорідна трава, - сказав Матвій, - сюди корову пустити – до вечора буде двоє відер молока.

- А бджоли бринять, немов арфа, - шепотів Сергій, захоплений чарівною музикою.

- А вулики б сюди вивезти… Меду, меду скільки б бджоли наносили, - схвильовано говорив Матвій.

- І  є ж такі люди, що не бачать цієї краси, - шепотів Сергій.

Учитель. А такі люди є. і з роками таке нерозуміння краси може обернутися великим лихом для природи. Тому є ще раз хочу підкреслити, що наша зустріч для того, аби серед вас зустрічалося якомога менше таких ось «Матвіїв».

1 учень. От ми і розповіли про ліси, а тепер можна і до лісу на прогулянку іти.

                   2 учень. То ходімо, У кожного своя мета походу до лісу, але...

Яку б мету не переслідували люди,

Та лісу треба тиша, мир і лад...

Подумайте, що потім з лісом буде,

Як будемо там рвати все підряд...

3 учень.

Одна людина за собою слід лишає,

А десять — стежку топчуть у гаю...

Як тисяча пройде — уже пустелю маєм.

То з чим залишимось у рідному краю?

            1 учень. Ну, ми зрозуміли до чого ти ведеш і будемо себе у лісі поводити чемно!

            2 учень. То ж вперед і часу не гаємо !

Лісовичок.   А це куди зібрались діти ці?  Розповідати  ви і справді молодці. А чи вмієте ви поводити себе в лісі ? Чи знаєте правила поведінки у лісовому царстві ?

3 учень  Які ще правила ? Ми ж не на уроках ! Ми хочемо просто відпочити в лісі .

Лісовичок  Е-е-е , ні ! Ви ще готові до прогулянки . Ось подивіться казку про пригоду дітей  , які не вміли поводитися в лісі. І можливо для себе зробите певні висновки.

Міні –вистава «Пригода в лісі»

Дія І

Ведучий. Одного разу Катя і Дмитрик пішли до лісу. Вони довго гуляли, а коли звечоріло, стали вертатися додому.

Катя. Ой, в пакета відірвалася ручка !

Дмитрик. Так кинь його на землю !

Ведучий. Бачте, їм було ліньки донести його до смітника ! А цей пакет впав на землю якраз у тому місці, де жили Жолудь, Гриб та Червоне Сонечко. Пакет накрив їх і захопив у полон.

Пакет. Ага, попалися ! Не побачити вам тепер блакитного неба ! Не пущу я до вас ні сонячних променів, ні дощових крапель !

Ведучий. І трьом бідолахам не вдалося вибратися.

Дія ІІ

Сонечко. Я хочу їсти, я хочу пити.

Жолудь. Мені потрібне сонячне проміння, щоб я став могутнім дубом !.

Гриб. А мені потрібен дощик !

Ведучий. Так вони сиділи у полоні і плакали. Та раптом їх почула Синичка. Вона підлетіла ближче і запитала.

Синичка. Гей, хто це там голосить ?

Пакет. Йди до мене, пташко, (в бік) – я тебе теж захоплю у полон !

Сонечко, Жолудь, Гриб. Допоможи нам !

Синичка. Що я можу для вас зробити ?

Сонечко. Полети до міста, знайди там Катю і Дмитрика і скажи їм, нехай вони заберуть звідси цей пакет !

Ведучий. І пташка полетіла до міста. А Катя і Дмитрик якраз у цей час поверталися зі школи.

Дія ІІІ.

Катя. Як гарно ми гуляли в лісі !

Дмитрик. Так, і грибів назбирали.

Ведучий. Синичка зрозуміла, що саме ті діти, яких вона шукає.

Синичка. Гей, Катю, Дмитрику ! Я прилетіла за вами. Що ж ви накоїли у лісі ?!

Катя. А що ?

Синичка. Ваш пакет захопив у полон мешканців ! Він справжній злодюга ! заберіть його негайно з лісу та викиньте на смітник ! Поспішайте, бо мої друзі можуть загинути !

Ведучий. Діти швидко побігли до лісу.

Дія ІV

Ведучий. Але злодюга-пакет і не збирався їх слухати.

Пакет. Я нікого не боюся ! Йдіть від мене геть ! Я тепер хазяїн лісу !

Ведучий. І дітям довелося змагатися з ним, аби вигнати його. Нарешті вони спіймали його.

Катя. А тепер підемо до смітника.

Дмитрик. Щоб знав, як ображати лісових мешканців.

Пакет. У-у-у ! Не хочу до смітника !

Сонечко, Жолудь, Гриб. Діти, ніколи більше не кидайте на землю сміття !

Катя, Дмитрик. Не будемо більше !

Ведучий. Отак закінчилася  лісова пригода Каті і Дмитрика. А ви, діти, ніколи не залишаєте у лісі сміття ?

Учень. Ну, що чарівний Лісовичку! Ми підемо у ліс з тобою, ти нам свої дива покажеш, а от зараз усі разом із залом вірші складемо, добре? А то їм теж з нами до лісу хочеться. (Глядачі активно добирають останнє слово в кожному другому рядочку в риму).

Учитель

То ж будем вірші зараз ми складати

Й кінцеве слово в риму ПІДБИРАТИ!

Бо ліс багатство для всього народу

Він робить гарною і доброю ПРИРОДУ.

А ми йдемо у ліс відпочивати,

Грибів і ягід в лісі НАЗБИРАТИ.

Помилуватись справжньою красою,

Умитись чистою, прозорою РОСОЮ.

Роботу ліс виконує незриму,

Він регулятор водного РЕЖИМУ!

Ґрунти збагачує та їх оберігає,

Повітря від забруднень ОЧИЩАЄ!

Від пилу, попелу, аерозолів, газу.

Повітря в лісі чисте стане ЗРАЗУ.

Ліс нам дає деревину і трави,

Тому у лісі всім завжди ЦІКАВО.

Росте у лісі запашна суниця,

Брусниця, журавлина і ЧОРНИЦЯ.

Лощина сиза, глід та ще ожина,

Калина гарна, молодесенька МАЛИНА.

А восени прийдем й зірвем для втіхи

З ліщини спілі і повнесенькі ГОРІХИ.

У нашім лісі кабани, зайці, козулі,

Співають солов’ї, кують ЗОЗУЛІ.

Лисиці, білочка, куниці є і ласки,

Та ти у лісі не кричи, БУДЬ ЛАСКА

Не можна вогнищ у лісах палити,

Бо поті той вогонь НЕ ЗАГАСИТИ.

І гори сміття після себе не лишайте,

Ліси в своїм краю ОБЕРІГАЙТЕ!

Бо ліс — це диво! Ліс — це справжня казка,

Любіть ліси і бережіть, БУДЬ ЛАСКА!

Сценка "Сон Природи"   Звучить спів пташок

1дів. Які квітки чудові, подивися, як гарно пахнуть, і такі великі!

2дів. Так, за останні дні так розцвілися, здається, що ніколи вже не зникнуть.

1дів. Ой, що це, глянь, хто це тут відпочиває ?!

2дів. Та це ж Цариця Природа, нехай-но нас почує!

Прокинься, будь ласка.

Природа        Ой, як я довго спала!

Та сон не був чудовим, був страшним,

Вночі повітрям дихала важким,

Бо забруднили і повітря, й ріки,

І вже нектари чисті нам не пити.

Серед природи чистої не жити!

1дів. А чим же суконьку і личко забруднила?

Природа. Це я росою на зорі бродила.

2дів. Так роси ж чисті, здавна всім відомо!

Природа  Уже не чисті. І природу домом уже не сміють люди називати.

1дів. Ой ні, Царице, не треба так казати!

Бо мусять люди врешті зрозуміти,

Що нам на цій планеті        Треба жити!

2 дів. І ще розквітнуть квіти на світанку,

І чисті роси вмиють личко зранку.

І вся планета в танці закружляє:

Майбутнє світле все живе чекає!

Природа Ліс — це диво, ліс — це казка,

Тож ходімо в ліс, будь ласка.

В лісі є кущі і квіти,

В нім сплели дерева віти.

Трави, ягоди й грибочки,

В нім чарівні є куточки.

Ліс — це друг всьому живому,

Звір і птах живе у ньому.

Ліс дає всім прохолоду

І прозору робить воду.

Ліс — це диво, ліс — це казка.

Тож заходьте в ліс, будь ласка.

Але завжди пам’ятайте:

Диво-ліс охороняйте!

1 дів.. Добре! Добре! Ми згодні, бо й самі любимо ліс.  Ми зрозуміли як треба поводитися в лісі. І зараз вам розповімо про правила поведінки в лісі .

1.У лісі квітів хоч і є багато,

Та ти милуйся ними, а не рви!

Їх все одно не донесеш до хати.

Тому із лісу квітів не бери!

2.Для оздоровлення ростуть у лісі трави,

Але їх оберемком не зривай!

Які ж для чого знати всім цікаво,

Але спочатку вивчи все і знай!

3.Є їстівні гриби, а є й поганки.

Та ти поганок в кошик не збирай.

А як побачиш мухомори зранку,

То омини їх, але не збивай!

4.У лісі все в гармонії лунає:

Гуде, кує, співає і дзижчить,

Стрекоче, шепче і сичить, буває,

Але людина в лісі — не кричить!

5.Велика радість палку в лісі мати...

Якщо так хочеться, то гілку підбери.

Але не можна деревце ламати,

Воно живе і пнеться догори!

6.Вогонь у лісі — зло, руйнівна сила,

Велику шкоду лісові несе.

Вогонь страшні і дужі має крила

І ними спалює у лісі геть усе!

7.Ліс не забруднюйте, сміття не залишайте,

Бо ліс — це казка, диво, а не зло...

Погрались в лісі, все позабирайте

Неначе вас у лісі й не було. )

Лісовичок. Ну, молодці, це правильні діти, можете іти до лісу. Я за вас спокійний!

Іди до лісу сили набиратись,

Повітря свіжого вдихнути і краси.

Не можна над природою знущатись,

Пташок послухай світлі голоси...

Відчуй красу і залюбуйся співом.

Поглянь, яка гармонія навкруг!

Ти зачаруйся лісу вічним дивом

І будь, як брат для нього, вірний друг!

                                   Пісня «Зелений світ»

Команда «ВОГНЕБОРЦІ»

Девіз: Відважним будь, часу не гай.

            Тому,хто в біді допомагай!

Пан вогонь.

Добрий день, пані й панове!

Здрастуйте, будьте здорові!
Звертається до вас пан Вогонь,
Знавець пожеж, справжній герой.
Наша розмова буде, друзі,
Не про барвисті квіти в лузі,
Не про небо зоряне влітку,
А про мою галасливу тітку…
Ой, десь уже тріщить гілля,
Хтось наближається здаля…
Мабуть, вона сюди іде,
Боюся, гаряче буде!
Піду я поміч пошукаю,
Сам злючу відьму не здолаю!

(танок вогню)

Пожежа.

Привіт усім, хто любить сірники,

Хто вогнища розводить залюбки,
Хто від вогню у дім несе біду,
До вас сьогодні в гості я іду.
Де ти, моя подружка дорога?
Іди сюди, бабусенько Яга!
  Коробка сірників в руках у тебе, -
  Якраз у мене в ній і є потреба!

  Баба-яга.

  Горить хай все – від хмизу до ниток!
 Тож слухайте уважно мій урок,
  Як правильно пожежу розпалити,
  Тоді лиш добре буде все горіти!
   Спочатку ви по хаті побродіть.
   Понишпоріть і сірники знайдіть.
    І час не гайте – розведіть вогонь,
    І не гасіть його. Боже боронь!
     Хай дим пожежі всі навкруг побачать,
     Бо ви, герой, а це завжди удача.
     І, як герой, сховайтесь тишком-нишком
     Подалі від вогню, хоча б під ліжком

     Вогонь.

    О, стій, погана бабо, стій!
     Навчати цього ти не смій!
     Зі школярами про безпеку
     Вчимо ми правила нелегкі.
    А як біда прийшла у дім,
    На 101 тоді дзвонім!
    Звертаємось по допомогу,
    У рідну пожежну охорону.

    Баба-яга.

   Ой, люди, це ж 6 касу команда!
Вони пожежі не товариші,
Та і мені вони не до душі.  

(вихід пожежних)

Учень.

Вогню боятися не треба,
Якщо порядок в домі в тебе,
Якщо працюють справно речі,
Магнітофони, праски, печі.

Учень.

Якщо підете в гості з дому
Надовго до своїх знайомих –
Про газ та струм не забувайте:
Ретельно все перевіряйте.

Учень.

Якщо в сім'ї маленькі діти
Уміють сірники палити,
То пустощі з вогнем завжди
Призвести можуть до біди.
Якщо колись в якусь годину
Ви десь помітили жарину –
Її ви швидко погасіть,
Від іскри може все згоріть.

Учень.

У час, коли пожежа враз
Здійметься на очах у вас,
Не панікуйте і завчасно
Придбайте справжній вогнегасник.

Учень.

У світі безліч речовин –
І спирт, і газ, також бензин, -
Одну загальну рису мають:
Ці речовини враз палають.

Учень.

Як побачиш – малюки
Узялись за сірники,
Як ти маєш їх спиняти?
Сірники у них забрати!

Баба-яга і Пожежа (злякано).

Нам нема тут що робити,
Треба дружно звідси бігти!   

(пісня про вогонь)

Пан Вогонь.

Вивчіть правила пожежні,
Будьте завжди обережні.
Бо повинен знати кожний:

Всі (разом).  Жартувать з вогнем не можна!

Учень.

Нехай почують дорослі і діти,
Бо знають люди, що вогонь
Усім потрібен на світі.

Учень.

Як смеркає в кімнаті й надворі
Електричні засвічує зорі.
Вогонь людину зігріває,
У побуті допомагає.
Тепло осель у день зимовий
Дарує нам вогонь чудовий.

Учень.

Для розваги і для гри
Сірників ти не бери.
Бо з вогнем погані жарти
Жартувати з ним не варто!

Учень.

Не розпалюй сам багаття
Ані в лісі, ані в хаті.
Легко вогник запалити,
Та не просто погасити.

Учень.

З трубки жару не беріть,
Жар в собі вогонь таїть:
Хоч малесенька жарина –
Для пожежі все ж причина.

Учень.

А як трапилась біда,
Що тоді робити?
Не ховатись у куток,
А вогонь гасити!

Учень.

Якщо виникла пожежа,
І вогонь та їдкий дим
Охопили все навколо, -
Та не справишся один!

Всі. Подзвоніть на 101!    

(гімн пожежних)

Учень.

Є така професія –
Людям помагати,
У біді, що сталася,
Руку подавати.

Учень.

Є така професія –
Зберегти життя,
Від вогню безжального,
Ради майбуття.

Учень.

Є така професія –
Першим в бій ходити,
За добро народнеє
Сили не жаліти.

Учень.

Є така професія –
Вмерти молодим,
Щоб не повторився
Горя чорний дим.

Учень.

Є така професія –
Без гучних ідей,
Просто жити в пам'яті
І серцях людей.

Учень.

Професій в світі є багато,
І нам потрібно вибирати
Свій шлях в житті, свою дорогу,
Щоб прислужитися народу.

Учень.

Хтось буде вчителем чи журналістом,
Хтось стане лікарем чи машиністом,
Хтось буде в полі хліб ростити,
А хтось і полум'я гасити.

Учень.  

Пожежника професія дуже важлива:
Людей рятувати щодня, щохвилини.
Пожежі гасити, від бід рятувати,
Дорослим і дітям допомагати.

Учень.

Треба бути сміливим, сильним, відповідальним,
Щоб боротись щомиті з вогнем безжальним,      
Життям ризикувати, від бід захищати.

Учень.

Щоб радість і щастя були у житті,   
Щоб горя не знали люди усі,
Щоб друзями були вогонь і вода –
Всі.  Потрібна професія рятівника.    

Моя Батьківщина – це Україна

Мета заходу:

ü   формувати у школярів ціннісне ставлення до Батьківщини;
ü   розвивати в учнів почуття гордості за славне минуле рідного народу, національної самосвідомості та громадянської активності;
ü   виховувати прагнення примножувати своєю працею здобутки українського народу.
Обладнання:
ü  Державні символи України;
ü  хліб, сіль, український рушник, колосся пшениці;
ü  проектор, мультимедійний екран.
Вчитель.Добрий день, любі друзі! Ми сьогодні усі зібралися   у   цьому   залі,    щоб довести ще  раз усім і самим собі, що Україна високорозвинена держава, яка    має свою історію, багату культуру, яка має свою багату милозвучну мову.

Ми українці, і живемо на квітучій вільній Україні, яка є для кожного з нас Батьківщиною. А Вітчизна, як і мати, в кожного -  одна. Тому її нам треба щиро любити, берегти, охороняти. Діти, які ростуть у нашій країнімудрі, чемні, багаті душею дітлахи, і вони у своїх серденьках несуть любов до матері - України.

(Карта України проектується на мультимедійному екрані)

Учень

Моя Батьківщина – велика країна.

Весь Всесвіт для мене вона.

Найкраща у світі моя Україна.

У цілому світі одна.

Я тут народився у добру годину,

Тут світ пізнавати учусь.

Люблю я всім серцем свою Україну!

І нею пишаюсь, горджусь.

Що краще у світі за рідну місцину?

Вкраїна, як ненька – одна.

Люблю я всім серцем свою Батьківщину,

Для мене – найкраща вона.

Учні

Моя Батьківщина – це вишеньки цвіт

І верби над ставом, й калина.

Моя Батьківщина – це мрії політ,

Це рідна моя Україна!

Моя Батьківщина – це наша сім'я,

Затишний куточок і хата.

Це мама, татусь, бабця дідо і я,

Всі рідні і друзів багато.

Моя Батьківщина – це злагода й мир,

Та небо бездонне й чудове.

Це пісня чарівна, що лине до зір,

Й дитинство моє світанкове.

Моя Батьківщина – ліси і поля.

Від них в нас і радість, і сила.

Це та найсвятіша і рідна земля,

Що кожного з нас народила.

Учень Наша Батьківщина – Україна. Знаходиться вона у центрі Європи. Межує з сімома країнами: Росією, Білоруссю, Польщею, Словаччиною, Молдовою, Угорщиною,  Румунією. З півдня Україну омивають два моря: Чорне і Азовське. Площа країни – 603, 4 тисяч кв.км.  Є 24 області.Напревеликий жаль, автономна республіка Крим сьогодні вже не є частиною  України. Кількість населення  близько 43 тисяч осіб. Найбільші міста: Київ, Харків, Донецьк, Львів, Дніпропетровськ.

Учень   Столиця нашої країни – Київ – древнє і славне місто. На Дніпровських кручах є Києво-Печерська лавра, Володимирський, Андріївський, Софійський Михайлівський золотоверхий собори, багато монастирів. Православна віра в Україні існує вже понад тисячу років, а  запровадив її та охрестив Київську Русь князь Володимир.(Розповідь супроводжуєтьсяфотомонтажем Київських соборів,щодемонструється на мультимедійному екрані)

(Звучить музика, і під музику діти читають вірші)

Є в центрі Європи чудова країна,

Сягає корінням у сиві часи.

І це – незалежна моя Україна!

Тут гори Карпати, степи і ліси.

Шістсот і чотири ще тисяч гектарів –

Приблизно таку має площу вона.

А Київ-столиця у храмах і славі

Та ріки: Дніпро, Дністер, Буг і Десна.

Ще Псел, Уж і Тиса та менші є ріки.

Курорти: Свалява, Бердянськ і Скадовськ.

Багато є сіл і міста превеликі:

Донецьк, Харків, Київ і Дніпропетровськ.

Грунти чорноземні, джерела цілющі,

Озера блакитні та клімат м'який.

Козацькая слава повік невмируща

Та шлях до свободи завжди нелегкий.

Кругом нас держави – на кожному боці:

На північ від нас білоруси живуть,

На заході – Польща, словаки, угорці,

Молдови й румунів кордони ідуть.

На сході Росія із нами межує,

На півдні є Чорне й Азовське моря.

Та наша країна ні з ким не воює,

І світить нам мирна й щаслива зоря.

Усіх областей є в нас двадцять чотири

Та ще автономна республіка Крим.

Живуть всі народи у злагоді й мирі,

У нас, в Україні, є місце усім!

(Учні виконують пісню «Розкажу про Україну»

Слова: Олександр Вратарьов,  музика: Олександр Злотник )

Учень

Ми спитали журавля:

      Де найкращая земля?

Журавель відповідає:

         Краще рідної –немає.

Вчитель   А для вас яке найкраще місце на землі? (відповіді учнів).

-          Подивіться на екран і прочитайте зашифроване прислів'я.

Т	А	И	Л	А,
Е	З	М	Е	Д
М	Л	Я	М	А
Д	О	Р	А	Т
И	Л	А.	Н	И

(Та земля мила, де мати народила)

Учень

Я маленький українець, не цураюсь свого роду,

Знаю мову, люблю пісню рідного народу.

Виростатиму швиденько, як у дощ грибочок,

Україна – моя ненька, я її синочок.

Учениця  в українському віночку

Знаю, бо казала мені моя ненька,

Що я українка правдива маленька.

Знаю, Україна серцю мому мила,

Я по-українськи молитися вчила.

А моя опора – то Божая Мати,

Мати Україна, повна благодати.

Ось мою молитву прийми, Отче Боже,

Нехай Україні вона допоможе.

Вчитель   А що для вас є Україна?  Давайте вплетемо свої стрічки у вінок під назвою Україна.

(Діти вплітають стрічки з написами , які озвучують, в віночок. На стрічках написи: Батьківщина, Вітчизна, отча земля, держава, родина, рідна домівка, пісня, бабусина казка, молитва, батькова ласка, мамина колискова, рідна мова, обереги, хлібне поле.)

(Учениця грає на бандурі, виконує пісню «Про Україну»)

Вчитель Ми – українці. Ми маємо славну історію і традиції. Маємо і свою державу. А кожна держава має свої національні символи, які люди шанують і бережуть. Що ж воно таке – державні символи?

Учениця  ну хто ж цього не знає! Адже ми вчимося в школі й це відомо кожному школяреві. У нас, як і в кожної держави у світі, свій прапор – він синьо-жовтий, свій герб – тризуб, а також свій гімн – «Ще не вмерла Україна» (на екрані – державні символи)

Вчитель   А ще в народу України є споконвічні символи, з якими пов'язане все їхнє життя. Чи знаєте ви їх? Перевіримо. Відшукайте заховані слова, які називають народні символи нашої держави.

К	Р	И	Н	И	Ц	Я	С
Е	Т	К	А	Л	И	Н	А
У	Т	О	П	О	Л	Я	Р
Н	О	Д	В	Е	Р	Б	А
Б	А	Р	В	І	Н	О	К
А	С	О	Л	О	В	Е	Й

Учень  Верба – журливе дерево, низько схиляється до води, і схоже на долю нашого народу, територію якого часто завойовували загарбники, а народ змушений був терпіти і схиляти голову, не маючи сил вигнати їх. Верба застосовувалася для лікування, для того, щоб очищати воду у водоймах, через те її садили по берегах ставків, річок, а також біля криниць. Для чого тільки не використовував вербу наш талановитий народ! Навіть з вербовою гілочкою шукав воду і дуже успішно. А ще сопілку – народний наш інструмент – також робили з верби.

Ось, послухайте, як звучить сопілка. (Учениця виконує на сопілці кілька творів)

Учень 1 Колись на Україну нападали турки і татари. Усе вони нищили на своєму шляху, а дівчат і хлопців забирали у полон. Одного разу хотіли вони забрати в полон першу красуню села. Але дівчина почала тікати. І була б утекла,  та на лихо зачепилася за дерево своїм червоним намистом. Намисто розірвалося і посипалися на землю червоні намистинки. Забрали вороги красуню і там вона загинула. А червоні намистинки зійшли, з них виросли прекрасні кущі з червоними ягідками. Назвали їх люди калиною з того часу і росте на землі цей кущ.

Учень 2Калина – ще один символ  нашої держави. У народі кажуть: «Без верби і калини нема України». Калину завжди любили, її порівнювали з красивою дівчиною, в ній одвічний сум і радість. Колись давно, проводжаючи  сина в далеку дорогу, мати напувала його калиновим чаєм, а з собою давала хліб з калиною. Коли в домі свято, то на стіл поряд з хлібом кладуть калину. Калина оспівана в сотнях пісень. У народі калина символізує дівочу чистоту, красу, силу життя, людську долю.

(Учні виконують пісню «Веселкова»

Слова: Олексій Кононенко,   музика: Олександр Жилінський)

Учень  І тополю любили люди завжди. У своїх легендах і піснях оспівували її та  порівнювали  струнких дівчат з тополею. А злі свекрухи в старих казках  перетворювали на тополі своїх невісток. Садили тополю завжди край дороги, мабуть, тому, щоб здалеку було видно село, бо росте тополина високою і дуже швидко.

Учениця

По діброві вітер виє,

Гуляє по полю,

Край дороги гне тополю

До самого долу.

Стан високий, лист широкий

Марне зеленіє.

Кругом поле, як те море

Широке, синіє.

Чумак іде, подивиться

Та й голову схилить,

Чабан вранці з сопілкою

Сяде на могилі.

Учень   А по землі стелився вічнозелений барвіночок з голубими, як небо, квіточками, який любили люди за красу і невибагливість. Це символ вічного життя, любові розлуки і пам'яті. Тому обвивали барвіночком хліб і коровай, вплітали у вінок, садили, чи може, він і сам виростав, на могилах дорогих людей, як символ вічної пам'яті.

Учень   Криниця – це вічний символ життя. Бо без води не можна прожити.  Українці завжди селилися там, де була вода. Тому до криниць в українців особливе відношення – вони у нас повсюди – розмальовані, прикрашені, гарно оформлені й зачинені, щоб вода була чистою і холодною. А ще навколо криниці люди садили квіти, калину і вербу, ставили лавочку, щоб посидіти та погомоніти про останні новини. В кожній криниці вода особлива, смак не схожий на іншу, хоч і кажуть, що вода не має смаку. А ще кажуть: «Не плюй у криницю, бо згодиться напиться». Ось так!

Учень  Існує легенда про нашу українську пісню. Колись Господь роздавав кожному народу певні скарби. Коли черга дійшла до українського народу, т о нічого вже не залишилося. Бог, щоб не засмутити цей народ, дав йому пісню.

Пісенним символом українців здавна вважається соловейко. Образ солов'я невіддільний від іншого символу України – калини. І це не випадково. Калина – символ чистоти. Таким же чистим був і спів солов'я. Такою ж пісенною і чистою є душа українського народу.

(Учні виконують пісню «Україно-краю»

Слова і музика О.Матраєва)

Учениця

Я народилась в Україні

І почала життя своє.

Тут небеса високі й сині,

На що не глянеш – все моє!

Трава для мене зеленіє,

Для мене світлі дні ясні.

І сонце пестить та леліє,

Летять до серденька пісні.

Тут кожна квіточка співає,

Струмочок ніжно жебонить.

І краю кращого немає,

Де б я могла так вільно жить!

Учень

Я люблю кожну квіточку в полі

І струмок, що до річки біжить.

І високі, до неба тополі,

Й чисту-чисту небесну блакить.

І у синьому небі лелеки,

Й журавлину осінню печаль.

Й споришеві стежки, що далеко

Розійшлись по землі в синю даль.

У маленькі свої долоньки

Я промінчики сонця ловлю.

Україну мою, рідну неньку,

Я усім своїм серцем люблю.

Вчитель    Щоб рід існував багато літ, щоб продовжувалося життя, його треба берегти. Берегиня – язичеська богиня, хранителька роду. Найкращими берегинями є мати, оселя, домівка.

Учні

Звідки ти взялася, Україно-ненько?

Можде із землиці, що така рідненька?

Може із тополі, що в степу зростає?

Може з соловейка, що на ній співає?

Може із калини, що у полі квітне?

А можливо з тебе, мамо моя рідна?

Хай кривда минає серця материнські,

Сльоза лиш від радості хай би була.

Хто маму забуде, той долі немає,

То ж дбаймо, щоб мати жила.

О, мамо, о мамо,  ми всі пам'ятаєм,

Що в кожного з нас ти одна і свята.

О, мамо, о, мамо, молитву складаєм

За долю твою на многі літа.

Гарна ти, матусю, добра, люба, мила!

Звичаю навчила і щодня навчаєш,

Як любить родину й рідну Україну.

Буду українка, як і ти матусю,

І за ту науку я тобі вклонюся.

(Учениця виконує пісню «Я маленька українка»

Слова : Степан Іванців, музика:ІгорІванців)

Учень 1  Народні обереги – це такі речі, які давалися людині, щоб вони оберігали її в далекій дорозі й кожного дня у побуті, бо вважалося, що річ, зроблена добрими руками, мала магічну силу, яка захищала людину. Така річ оберігала від напасті, від ворожби, від дурного погляду, від кулі на полі бою. Оберегами були, як правило, вишиті рушники,  вишиті сорочки, образи святих.

Учень 2   Майже на всіх рушниках можна помітити два кольори: червоний і чорний. У кожного кольору своя історія. Червоний – то колір калини, щастя, ясного сонечка. Чорний колір – це колір землі родючої, а інколи і смутку. Рушники берегли. Їх передавали з роду в рід. Рушники характеризували жіночу вправність, майстерність, охайність, працьовитість. Хата без рушників, казали в народі, що родина без дітей.

Учні

Обереги мої українські,

Ви прийшли з давнини в майбуття.

Рушники й сорочки материнські

Поруч з нами ідуть все життя.

Нам любов'ю серця зігрівають –

Доброта і тепло в них завжди.

Вони святість і відданість мають,

Захищають від лиха й біди.

Й образи, що на стінах у хаті,

Наставляють на істину путь.

Українці - душею багаті

Крізь віки у майбутнє ідуть.

Вчитель   Хліб і рушник – одвічні людські цінності. В народі кажуть: «Земля на зерняткові стоїть..». Адже саме на колосках звичайних і водночас дивовижних трималася людська доля.  Хто не знає, що таке праця і хліб, той перестає бути сином свого народу. Хліб посідає почесне місце у звичаях і обрядах українців. Він символізує гостинність, доброзичливість, щирість нашого народу.

Учні

         Хлібом і сіллю на вишиваному рушнику зустрічають дорогих гостей.

    З хлібом проводжають молодих до шлюбу.

     Хліб приносять у дім новонародженого.

     В новозбудовану хату неодмінно заходять з хлібом.

Учень   Якось, розповідає легенда, засперечалися орач, сівач і пекар. Орач твердив, що хліб творить земля, сівач казав – сонце, пекар доводив, що вогонь. «Ви забули про людину, - мовив мудрець, - хліб – творіння рук людських».

Учні

Хліб священний лежить на столі –

Запашний і рум'яний, високий

Знають добре старі і малі,

Що то рук хліборобських неспокій.

Це мій народ. Спогорда не дивись,

Що руки в нього з праці вузлуваті.

Душа ж його пречиста, як і свято,

А в серці дума й пісня обнялись.

Хліб священний лежить на столі,

В нього запах жнив'яного літа.

Хай завжди буде хліб на столі

І, як сонце, сіяє над світом.

У хлібі краплі поту жаркого,

Рук роботящих жагуче золото.

І людське щастя на всі часи…

Будь гідним хліба, який їси.

Вчитель   Ми є діти України. Для нас вона – найкраща, найрідніша, мила і дорога серцю, бо своя. І кожен з нас любить свою рідну Україну, бо тут ми народилися, тут ростемо, живемо, вбираємо всю культуру і звички, притаманні лише українському народові, який живе на цій території з давніх-давен.

Учні

Для мене усе тут найкраще, єдине

І серденьку миле, чарівне, своє.

І думкою кожен в куточок свій лине,

Дорожче за край свій, ну, що в світі є?

Мені Україна за все наймиліша –

Це рідна Вітчизна, як мати, – одна!

Для кожного мила, ясна, найсвятіша,

Найкраща у цілому світі вона!

Ми України діти, ми любимо її.

В її лісах зелених співають солов'ї.

Вона така гарненька, коли цвітуть сади.

Любити Україну ми будемо завжди.

Ми є діти українські, хлопці та дівчата.

Рідний край наш — Україна,

Славна і багата. Рідне небо, ясне сонце,

Місяць, зорі срібні, рідний нарід – українці,

Всі до нас подібні.

Рідна віра – Свята Трійця і Пречиста Мати.

Рідна мова - нею вчились Бога прославляти.

Присягаєм: рідну віру завжди визнавати,

По-вкраїнськи говорити, молитись, співати.

Як ріка вгору не піде, як сонце не згасне,

Так того ми не забудем,що рідне, що власне.

Що нам рідне, те нам буде і красне, і гоже,

Присягаєм, що так буде, — поможи нам, Боже!

(Учні виконують пісню «Колискова Україні» Н.Май)

Вчитель   Ось і добігає кінця наш  літературний ранок. Але те, про що ми сьогодні говорили, запам'ятайте на все життя. Бо нема нічого святішого і ріднішого на білому світі, ніж своя, рідна сторона, мила Вітчизна, світла і дорога серцю кожного українця. Наша Батьківщина – рідна Україна. Завжди пам'ятайте це і гордо пронесіть усвідомлення того, що ми – діти України. Несіть у світ добро і радість, як справжні українці, бо кожен з нас приходить у світ для добра.

ПЕРШІ ЗБОРИ. ЗНАЙОМСТВО З БАТЬКАМИ УЧНІВ-ПЕРШОКЛАСНИКІВ

Я зустрічаються з батьками першокласників перед початком навчального року. Доречніше за все проводити таку зустріч-збори наприкінці серпня. Учитель використовує перші збори для того, щоби познайомитися з батьками, налаштувати родину на необхідність спілкування зі школою, педагогами, створити оптимістичний настрой на навчальну діяльність, зняти страх родини перед школою.

Задачі зборів:

1. Познайомити батьків із педагогами, школою, адміністрацією, службами школи й один з одним.

2. Допомогти родині підготуватись до навчання дитини в першому класі.

Запитання для обговорення:

Де батькам можна одержати консультацію з питань виховання дитини?

За якими законами повинно йти виховання в родині?

Що цікавого є в окремо взятій родині - традиції та звичаї (обмін досвідом)?

План проведення зборів (орієнтовний)

I. Знайомство з директором школи та шкільною адміністрацією.

II. Представлення педагога, який буде працювати з класом.

III. Екскурсія шкільною будівлею.

IV. Міні-лекція «Закони виховання в родині. Якими їм бути?».

V. Анкетування батьків із теми зборів.

VI. Самопредставлення - візитна картка родини.

VII. Батьківський тренінг «Дитина у дзеркалі батьків».

Хід зборів-зустрічі

Збори проводяться в тому класі, де будуть проходити заняття дітей.

I. Вступне слово директора школи (

III. Самопрезентація вчителя

Учитель проводить самопрепрезентації (як варіант):

• Розповідь про себе, про вибір професії педагога.
• Розповідь про своїх учнів-випускників, про плани на майбутнє в роботі з новим класом.

IV. Самопрезентація родин

Дуже цікаво проходить на батьківських зборах-зустрічі самопрезентації родин. Це свого роду візитна картка родини. Бажано записати на магнітофон виступи батьків, які розповідають про себе на зборах. Така робота дозволить відразу визначити особливості родин, ступінь їхньої відкритості, систему сімейних цінностей і взаємин. Класному керівнику буде важливо проаналізувати міні-розповіді про родину.

План самопрезентації родини

1. Прізвище, ім'я, по батькові батьків.

2. Вік батьків, день народження родини.

3. Інтереси, захоплення родини.

4. Традиції та звичаї родини.

5. Девіз родини.

Можна записати девізи родин на листі ватману, що кріпиться на дошці у класі. Цей матеріал можна буде успішно використовувати в роботі з учнями.

V. Екскурсія шкільною будівлею

Після самопрезентації батьків, педагогів і встановлення теплої атмосфери проводиться екскурсія по школі. Дуже важливо показати батькам кабінет психологічної служби, познайомити з розкладом його роботи, запропонувати записати телефон довіри психологічної служби.

VI. Поради батькам

Наприкінці зустрічі кожна родина одержує наказ у вигляді сувою, в якому записані закони виховання дитини в родині. Батькам дається можливість прочитати закони та поставити запитання вчителеві.

VII. Анкетування батьків

Проводиться наприкінці зборів із позначеної теми.

Можна зробити загальну фотографію на пам'ять про перший «шкільний» день батьків.

ДРУГІ ЗБОРИ. ПРОБЛЕМА АДАПТАЦІЇ ПЕРШОКЛАСНИКІВ У ШКОЛІ

Форма проведення: «круглий стіл».

Задачі зборів:

1. Познайомити батьківський колектив із можливими проблемами адаптації дітей у перший рік навчання.

2. Розробити рекомендації для створення системи комфортних взаємин із першокласником.

Питання для обговорення:

Фізіологічні труднощі адаптації першокласників у школі.

Психологічні труднощі адаптації першокласників у школі.

Система взаємин дітей у класі.

Хід зборів

I. Обговорення першого шкільного дня дитини

Батьки діляться враженнями один з одним і вчителями: з яким настроєм дитина прийшла додому, як її поздоровляли члени родини, які подарунки вона одержала.

II. Батьківський практикум-гра «Кошик почуттів»

Це може виглядати приблизно так.

Слово педагога. Шановні мами й татусі! У мене в руках кошик, на дні якого знаходяться найрізноманітніші почуття, позитивні й негативні, котрі може відчути людина. Після того як ваша дитина переступила шкільний поріг, у вашій душі, у вашому серці міцно оселились почуття й емоції, що заповнили все ваше існування. Опустіть руку в кошик і візьміть «почуття», що найбільше переповняє вас уже тривалий період часу, назвіть його.

Батьки називають почуття, що їх переповняють, які вони болісно переживають.

Таке завдання дозволяє акцентувати увагу на важливості події, виявити проблеми та труднощі, що виникають у родинах, та обговорити ці проблеми в ході розгляду теми зборів.

Фізіологічні умови адаптації дитини до школи

Обговорення питання

Ознайомлення педагога та лікаря з проблемами здоров'я дитини. Зміна режиму дня дитини в порівнянні з дитячим садком. Необхідність чергування ігор з навчальною діяльністю дитини. Спостереження батьків за правильною позою під час виконання домашніх занять (попередження короткозорості, викривлення хребта). Організація правильного харчування дитини. Турбота батьків про загартовування дитини, максимальний розвиток рухової активності (створення вдома спортивного куточка). Виховання в дітях самостійності та відповідальності як головних якостей збереження власного здоров'я.

Психологічні труднощі адаптації дитини до школи

Під час обговорення даної проблеми необхідно звернути увагу на такі важливі умови психологічної комфортності в житті першокласника:

створення сприятливої психологічної атмосфери для дитини з боку всіх членів родини;

роль самооцінки дитини в адаптації до школи (чим нижче самооцінка, тим більше труднощів у дитини у школі);

формування інтересу до школи, прожитого шкільного дня;

обов'язкове знайомство з дітьми її класу та можливість їхнього спілкування після школи;

неприпустимість фізичних заходів впливу, залякування, критики на адресу дитини, особливо у присутності третіх осіб (бабусь, дідусів, однолітків);

виключення таких засобів покарання, як позбавлення задоволень, фізичні та психічні покарання;

урахування темпераменту в період адаптації до шкільного навчання;

надання дитині самостійності в навчальній роботі й організація контролю її навчальної діяльності;

не тільки заохочення дитини за навчальні успіхи, а й моральне стимулювання її досягнень;

розвиток самоконтролю та самооцінки, самодостатності дитини.

Взаємини однокласників

Відомий педагог і психолог Симон Соловейчик, ім'я якого значуще для цілого покоління учнів, батьків і вчителів, опублікував правила, що можуть допомогти батькам підготувати дитину до спілкування з однокласниками у школі. Батькам необхідно пояснити ці правила дитині та з їх допомогою готувати дитину до дорослого життя.

Не віднімай чужого, але і своє не віддавай.

Попрохали - дай, намагаються відняти - намагайся захиститись.

Не бийся без причини.

Кличуть грати - іди, не кличуть - спитай дозволу грати разом, це не соромно.

Грай чесно, не підводь своїх товаришів.

Не дражни нікого, не канюч, не випрошуй нічого. Два рази ні в кого нічого непроси.

Через оцінки не плач, будь гордим. З учителем через оцінки не сперечайся і на вчителя за оцінки не ображайся. Намагайся все робити вчасно і думай про добрі результати, вони обов'язково в тебе будуть.

Не ябедничай і не наговорюй ні на кого.

Намагайся бути акуратним.

Частіше кажи: давай дружити, давай грати, давай разом підемо додому.

Пам'ятай: ти не краще за всіх, ти не гірше всіх! Ти - неповторний для самого себе, батьків, учителів, друзів!

Дуже добре, якщо батьки помістять звід цих правил у кімнаті чи в робочому куточку своєї дитини на видному місці. Бажано наприкінці тижня звернути увагу дитини на те, які правила їй удається виконати, а які - ні і чому. Можна спробувати придумати разом з дитиною свої правила.

ТРЕТІ ЗБОРИ. ТЕЛЕВІЗОР У ЖИТТІ РОДИНИ ТА ПЕРШОКЛАСНИКА

Задачі зборів:

1. Визначити разом з батьками достоїнства й недоліки наявності телевізора в житті дитини.

2. Визначити найменування та кількість передач для перегляду дітьми.

Питання для обговорення:

Роль телебачення в житті дитини.

Вплив телепередач на формування характеру та пізнавальної сфери дитини.

Запитання для дискусії:

Чи вважаєте ви, що телевізор повинен бути в числі головних предметів побуту?

Які телепередачі, на ваш погляд, формують особистість дитини?

Як, на ваш погляд, необхідно організувати перегляд телевізора дитиною? Припустіть можливі варіанти.

Хід зборів

I. Вступне слово вчителя (варіант). Телевізор у житті дитини - це добре чи погано? Скільки часу і які передачі повинні дивитись діти? Чи треба виключати телевізор, якщо ми вважаємо, що передача дитині буде нецікава? Ці й інші запитання сьогодні вимагають відповіді.

Трохи статистики:

Дві третини наших дітей у віці від 6 до 12-ти років дивляться телевізор щодня.

Час щоденного перегляду телепередач дитиною складає в середньому більше двох годин.

50 % дітей дивляться телепередачі поспіль, без усякого вибору та виключень.

25 % дітей у віці від 6 до 10-ти років дивляться ті самі телепередачі від 5 до 40 разів поспіль.

38 % дітей у віці від 6 до 12-ти років при визначенні рейтингу використання вільного часу на перше місце поставили телевізор, виключивши при цьому заняття спортом, прогулянки на свіжому повітрі та спілкування з родиною.

Але, можливо, ви подумаєте, що ця статистика не стосується наших дітей? Дарма. Ось результати опитування у класі, проведеного приблизно за такими запитаннями:

Скільки разів на тиждень ти дивишся телевізор?

Ти дивишся телевізор один чи зі своєю родиною?

Ти любиш дивитись усе поспіль чи віддаєш перевагу якійсь окремій передачі?

Якби ти опинився на незаселеному острові, які би предмети ти замовив доброму чарівнику, щоби твоє життя було цікавим і ненудним?

II. Обговорення результатів аналізу відповідей дітей на запропоновані запитання

III. Дискусія

Далі можлива дискусія з питань:

Що ж робити і чи потрібно щось робити? Можливо, варто заборонити перегляд телепередач чи обмежити дитини визначеними програмами?

Що дає дитині телевізор? Є чи в перегляді телепередач, особливо для першокласників, щось позитивне?

Проводяться обговорення проблеми й обмін думками.

Думки учнів 10-літнього віку про перегляд телепередач

Перегляд телевізора дає можливість:

розслабитися, забути щоденні проблеми, відійти від страхів і переживань;

знаходити відповіді на запитання, на які не відповідають дорослі через зайнятість;

зрозуміти за допомогою телевізора, що таке «добре» і що таке «погано»;

дізнаватись про різні явища в різних галузях знань;

розвивати уяву, фантазію, емоційну сферу.

Коментар учителя, обговорення

До даних батьківських зборів можна підготувати виставку малюнків дітей «Я дивлюсь телевізор».

IV. Рекомендації батькам:

1) Разом із дітьми визначати телепередачі для перегляду дорослими та дітьми на наступний тиждень.

2) Обговорювати улюблені телепередачі дорослих і дітей після перегляду.

3) Вислуховувати думки дітей із приводу дорослих передач і висловлювати свої думки з приводу дитячих.

4) Телевізор не повинен бути значущою частиною в житті батьків, тоді це стане позитивним прикладом для дитини.

5) Необхідно зрозуміти, що дитина, яка щодня дивиться сцени насильства, убивств, звикає до них і навіть може відчувати від таких епізодів задоволення. Необхідно виключити їх із перегляду малятами.

V. Домашнє завдання батькам: визначте для себе відповіді на такі запитання.

Скільки часу проводить ваша дитина біля телевізора?

Чи ставить запитання після перегляду передач, чи хоче обговорити з вами передачу?

Яким передачам віддає перевагу?

В якій передачі хотіла би сама взяти участь?

Як зробити, щоб діти не чули від батьків: «Знову уроки ввечері робиш?», «Чим ти займався, знову біля телевізора сидів?» і т. д.

Батькам на замітку

Необхідно пам'ятати про те, що вплив телебачення на психіку дітей різко відрізняється від подібного впливу на дорослих. Наприклад, першокласники, за результатами досліджень, не можуть чітко визначити, де правда, а де неправда. Вони сліпо довіряють усьому тому, що відбувається на екрані. Ними легко керувати, маніпулювати їхніми емоціями та почуттями Лише з 11-ти років діти починають усвідомлено сприймати те, що пропонує телебачення.

ЧЕТВЕРТІ ЗБОРИ. ЕМОЦІЇ ПОЗИТИВНІ ТА НЕГАТИВНІ

Форма проведення: сімейна рада.

Задачі зборів:

1. Ознайомитися із самооцінкою учнів класу.

2. Визначити причини переваги негативних чи позитивних емоцій в учнів.

Хід зборів

I. Вступне слово педагога (варіант). Шановні мами й татка! У нас сьогодні батьківські збори, які ми проводимо у формі сімейної ради. Сімейна рада збирається тоді, коли справа не терпить зволікань і вимагає всебічного аналізу. Перш ніж ми перейдемо до ради за оголошеною проблемою, послухайте, будь ласка, магнітофонний запис відповідей дітей на запитання: який я? (Наприклад, я - добрий, красивий, розумний і т. д.).

Після прослуховування запису батьки повинні відповісти на запитання про мотиви вибору дитиною прикметників, що позначають позитивні та негативні якості. Відбувається обмін думками.

Сьогодні ми поговоримо про людські емоції. Мені хотілося звернути вашу увагу на ті емоції, що стимулюють розвиток неврозів, руйнують здоров'я дитини. Це емоції руйнування - гнів, злість, агресія та емоції страждання - біль, страх, образа. Спостерігаючи за дітьми, доводиться констатувати, що емоції страждання, руйнування їм ближче, ніж емоції радості й добра.

II. Батьківський тренінг

Питання

Наведіть приклади ситуацій із вашого життя, з життя родини або ситуацій, що спостерігаються, пов'язані з негативними та позитивними емоціями.

Чи можете ви сказати, що у відповідях дітей на магнітофонній стрічці ви почули відзвуки негативних емоцій? (На думку психологів, позитивні емоції з'являються в людини тоді, коли її люблять, розуміють, визнають, приймають, а негативні - при незадоволенні потреб.) Як формувати позитивні емоції? Із чого починати?

Перед вами лежать аркушики паперу. Запишіть на них висловлювання, заборонені у спілкуванні з дитиною у вашій родині, а також висловлювання, що рекомендуються й бажані.

Висновок. При спілкуванні з дітьми не слід уживати такі, наприклад, висловлювання:

Я тисячу разів казав тобі, що...

Скільки разів треба повторювати...

Про що ти тільки думаєш...

Невже тобі важко запам'ятати, що...

Ти стаєш...

Ти такий же, як...

Відчепись, ніколи мені...

Чому Олена (Настя, Ліля і т. д.) така, а ти - ні...

При спілкуванні з дітьми бажане вживання таких висловлювань:

Ти в мене найрозумніший (красивий і т. д.).

Як добре, що в мене є ти.

Ти в мене молодець.

Я тебе дуже люблю.

Як ти добре це зробив, навчи й мене.

Дякую тобі, я тобі дуже вдячна.

Якби не ти, я б ніколи з цим не справився.

Постарайтесь використовувати перераховані бажані висловлювання якнайчастіше.

III. Рекомендації батькам:

1) Безумовно приймайте свою дитину.

2) Активно слухайте її переживання, думки.

3) Якнайчастіше спілкуйтеся з нею, займайтеся, читайте, грайте, пишіть один одному листи та записки.

4) Не втручайтесь у її заняття, що їй по плечу.

5) Допомагайте, коли просить.

6) Підтримуйте та відзначайте її успіхи.

7) Розповідайте про свої проблеми, діліться своїми почуттями.

8) Вирішуйте конфлікти мирно.

9) Використовуйте у спілкуванні фрази, що викликають позитивні емоції.

10) Обіймайте та цілуйте один одного не менше чотирьох разів на день.

IV. Домашнє завдання батькам: напишіть листа своїй дитині, який їй варто розкрити у випускному класі школи.

Анкета для батьків

1. Чи стимулюєте ви прояв позитивних емоцій у своєї дитини? Як ви це робите?

2. Чи виявляє ваша дитина негативні емоції? Чому, на ваш погляд, вони виникають?

3. Як ви розвиваєте позитивні емоції своєї дитини? Наведіть приклади.

Анкетування проводиться протягом ходу зборів, педагог виділяє для цього 10-15 хвилин. Листки з відповідями батьки віддають педагогу, який використовує їх у подальшій роботі з батьками й учнями.

П'ЯТІ ЗБОРИ. ПІДСУМКИ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ - «ПЕРЕГОРТАЮЧИ СТОРІНКИ...»

Форма проведення: усний журнал.

Усний журнал - це аркуші ватману, складені у вигляді великої книги, перевитої стрічкою. Кожний аркуш - сторінка життя класу за рік.

На цих зборах хочеться зупинитись особливо. Тут підбивається підсумок роботи батьків, чого вони навчаються за рік. Зустріч повинна бути урочистою, цікавою, незвичайною. Збори проводяться разом з учнями.

Хід зборів

I. Огляд сторінок усного журналу

Сторінка перша. «Наше життя на уроках» (фрагменти уроків).

Сторінка друга. «Наші перерви» (фізкультпауза, ігри тощо).

Сторінка третя. «Наше життя після уроків» (найбільш яскраві моменти заходів, проведених у класі за рік).

Сторінка четверта. «Наша творчість» (огляд творчості учнів: читання віршів, пісень, гурткова діяльність).

Сторінка п'ята. «Ми і наші батьки» (нагородження батьків за роботу у класі).

Медаль - дитяча долонька, розмальована й розписана дітьми.

Сторінка шоста. «Наші плани на літо» (кожний учень одержує на літо завдання, яке він повинен виконати для всього класу).

II. Підсумки роботи батьків учнів за рік

З повідомленням виступає класний керівник, представник від батьківського комітету.

Наприкінці зборів учні разом з батьками та вчителями фотографуються. Вручаються фотографії, зроблені раніше на інших зборах і заходах класу.

Батьківські збори батьків 1-го класу 

План

 

1. Як зберегти інтерес до навчання.

2. Вплив шкідливих звичок батьків на фізичний і духовний розвиток дітей.

3. Діти – це наше майбутнє!

Як зберегти інтерес до навчання.

Дуже добре , коли батьки є дитині друзями, порадниками, коли діти не бояться своїх батьків , їх покарань, коли батьки цікавляться здібностями своїх дітей, намагаються вирішувати із дитиною її особисті проблеми.

Хочу запропонувати анкету, в якій, я сподіваюсь , ви знайдете відповіді на питання, які вас хвилюють, яке, можливо, допоможе вам у стосунках з вашими дітьми.

Анкета для батьків «Батьки і діти»
1.Чи знаєте ви здібності своєї дитини?
Ні - 0
Намагаюся взнати  - 3
Так -  5

2. Чи вирішуєте разом із дитиною її особисті проблеми?

У дитини проблем не буває - 0
Навряд чи - 3
Думаю, що так -  5

3. Що ви можете сказати про темперамент своєї дитини?
Нічого - 0
Подібний до мого - 3
Знаю і зважаю на нього - 5

4. Чи звертаєте ви увагу на фізичний стан своєї дитини (поставу і т.п.)?
Не маю часу  - 0
Думаю, що так -  3
Вважаю, що це дуже важливо -  5

5. Музика, образотворче мистецтво, художня література допомагають вихованню в дитини почуття краси, гармонії?
 Це марнування часу - 0
 Не знаю - 3
 Здається, так  - 5

6. Якщо дитина вчинила негарно, чи розумієте ви, що це може бути результатом вашого неправильного виховання?
 Цього не може бути  - 0
 Не знаю  - 3
 Можливо  - 5

7. приходячи з роботи у розлюченому стані, ви часто вихлюпуєте свій гнів на дитину?
Так  - 0
Не замислююся над цим  - 3
Намагаюся контролювати свої емоції і залишати за дверима домівки проблеми, які стосуються роботи  - 5

8. Якби вам запропонували цікаву подорож, чи взяли б ви з собою дитину?
Люблю відпочивати на самоті  - 0
Не знаю  - 3
Обов’язково, якщо це було б можливо -  5

9. Якщо вчитель нарікатиме на вашу дитину, ви зразу розлютитесь?
Так  - 0
Дивлячись за що -  3
Вислухаю дитину і постараюсь розібратись у суті речей  - 5

10. Як ви вважаєте: дитина скоріше прислухається до вашої думки, ніж до думки когось іншого (свого товариша)?
Гадаю, що ні - 0
Безперечно  - 3
Гадаю, що моя думка має для неї вагу - 5

0 – 20. Батьки мають приділяти своїм дітям якомога більше уваги.
21 – 35. Батьки звертають увагу на проблеми своїх дітей, але повністю вирішувати їх не мають або можливостей, або знань, або часу.
36 – 50. Гарні стосунки в сім’ї дозволяють спільно розв’язувати проблемні ситуації, прекрасно розуміти один одного. Але не слід забувати про виховання самостійності і самодостатності.

     Більшість дітей приходить до школи з бажанням “добре вчитися”. Здебільшого подальші шкільні успіхи залежать від того, чи вдається зберегти та змінити початковий інтерес до школи.

   Не секрет, що дитина, котра хоче вчитися , досягає набагато більше успіхів, ніж більш здібні однокласники, які вчаться без бажання.

  Чому ж діти байдужіють до школи ? Однією з головних причин, що може спричинити зниження інтересу до навчання, є відчуття не успіху,  яке дитина відчуває та переживає в процесі навчання. Йдеться саме про відчуття , яке може переживати як і двієшник так і хорошист, якщо батьки чекають від нього найкращих результатів будь-якою ціною.

У школі і вдома дії дитини постійно оцінюють. Через найкращі наміри, намагаючись допомогти виправити помилки й недоліки, дорослі  нерідко зловживають критикою, забуваючи, що оцінювання має не лише відображення реального стану справ, а й надихати дитину на подальшу напружену працю.

Щоб допомогти дитині впоратись з труднощами, зберігти віру в свої сили та зміцнити бажання “добре вчитися” хочу дати декілька порад.

Порада 1 : “Не бий лежачого”.

Суть цієї поради в тому, що ви, батьки розуміли, що “двійка”- це достатнє покарання для дитини. Тому не варто двічі карати за одні й ті самі помилки. Оцінку своїх знань дитина вже одержала, а вдома від батьків очікує спокійної допомоги. А як часто одержує нові і несправедливі докори.

Порада 2 : “Знайте міру”

Суть : щоб позбавити дитину недоліків, робіть не більше, як одне зауваження на хвилину. Інакше, дитина не зрозуміє, чого ви від неї чекаєте.

Порада 3 : “За двома зайцями поженешся, ні одного не впіймаєш”

Суть : порадьтеся з дитиною і почніть з ліквідації тих труднощів, які для неї більш значущі. Якщо ви візьметесь за все разом, у дитини просто не вистачить сил та енергії справитись з таким навантаженням.

Порада 4 : “Хвалити – виконавця, критикувати виконавця”

Суть : при аналізі виконання якогось завдання наголошувати на неправильне виконання, не на аліграфічне письмо, неохайне письмо, але ні в якому разі не називати дитину неохайним, нерозумним.

Порада 5 : “Такий єдиний”

Суть : оцінюючи успіхи дитини, не порівнюйте її з іншими дітьми. Адже кожна дитина – індивідуальність ; одне і те саме завдання кожний виконує по своєму . Щось робить краще, щось гірше. В цьому і є неповторність кожної дитини.

Порада 6 : “Похвала”

Суть : не скупіться на похвалу. Хвалити дитину треба весь час, навіть за невеликі успіхи. Дитина завжди чекає похвали, а коли її отримує у неї  з`являється впевненість в своїх силах, здібностях, виникає бажання зробити краще і більше.

Порада 7 : “Острівець успіху”

Суть : виділяйте в морі помилок острівець успіху. Навіть, якщо ви бачите, що завдання або прохання виконанно погано , знайдіть, за що можна подякувати або похвалити дитину.  

Вплив шкідливих звичок батьків на фізичний і духовний розвиток дітей.

   Непоправної шкоди завдають дітям батьки, які курять і вживають у щоденному побуті алкогольні напої або відверто пиячать. Це створює, з одного боку, вкрай несприятливі умови для морального виховання та інтелектуального розвитку дітей і підлітків, з другого – призводить до їх раннього прилучення до куріння і вживання алкогольних напоїв, що в свою чергу, підриває здоров’я молоді, зумовлює ранній розвиток алкоголізму.

     Спинимося на цьому докладніше. Наука довела: куріння негативно позначається на   здоров’ї людини. Шкідливість його дії зумовлюється, зокрема, вмістом у тютюні отруйних речовин – алкалоїдів, серед яких най шкідливий – нікотин.

     Потрапляючи з димом в організм людини, він всмоктується слизовими оболонками рота, носа і дихальних шляхів, а звідти через легеневі альвеоли потрапляє в кров.

     Отруйна дія чистого нікотину така, що одна – дві краплі його вбивають собаку. Досить наблизити одну краплю нікотину до дзьоба голуба, як він гине за 2-3 хвилини. Одноразова доза чистого нікотину 0,08 смертельна для людини. Відомо, як важко буває спочатку звикнути до куріння. Запаморочення, нудота, блювання, кашель – така захисна реакція організму на отруту, яка вводиться в нього.

     Побутує думка про заспокійливу дію куріння, що воно підвищує працездатність , може зняти втому. Це зовсім не так. Коли причину, яка викликала хвилювання, не усунуто, а дія сигарети закінчується, людина хвилюється, нервує ще більше і знову тягнеться до чергової сигарети.

     Нікотин шкідливо діє на судини мозку і нервові закінчення, розміщені в ньому, на периферичну нервову систему. Дослідженнями доведено: людина, яка викурює пачку сигарет за день, не дає своїм кровоносним судинам відпочинку. Вони постійно перебувають у стані спазму, що часто призводить до стенокардії, облітераційного ендартеріїту – переміжної кульгавості, а інколи навіть до гангрени кінцівок.

     Смертність від захворювань серця і судин людей віком від 50 до 54 років серед курців удвічі вища, ніж серед тих, хто не курить. 33% усіх випадків смерті від ішемічної хвороби серця в середньому віці вчені відносять на рахунок куріння.

     Надзвичайно шкідлива дія нікотину. Він утруднює процес газообміну й зумовлює розвиток різних захворювань – туберкульозу, хронічного бронхіту і навидь раку. Розладнується у курців і робота шлунка та кишечника, знижується апетит, з’являється нудота. Підвищення кислотності шлункового соку при курінні – одна з причин виникнення виразки шлунка і дванадцятипалої кишки.

     У курців притуплені чуття дотику, нюху, знижується слух і зір, порушується здатність розпізнавати кольори, оскільки нікотин викликає хронічне запалення зорового, слухового та інших нервів.

     Особливої шкоди завдає куріння здоров’ю жінок, чия нервова система особливо чутлива й вразлива. Руйнівної дії зазнає не тільки нервова система, а й інші органи і, зокрема залози внутрішньої секреції: щитовидна, яєчники, гіпофіз. У жінок, які курять, порушується менструальний цикл, ослаблюються м’язи матки, що часто призводить до передчасних родів при вагітності.

     Нікотин шкідливо впливає на розвиток дитини, яка перебуває ще в утробі матері. Залишки нікотину виявляють у молоці годуючої матері, що надає молоку неприємного присмаку й отруює дитину.

     Згубно впливає наявність курців у домі на організм дітей, які також мимоволі стають пасивними курцями, оскільки змушені вдихати тютюновий дим. Батьки повинні замислюватися над цим і робити все, щоб позбутися шкідливої звички.

     «Живі квіти землі» - так поетично назвав дітей М.Горький. І ми з вами повинні зробити все для того, щоб дати можливість цим квітам повністю розцвісти, розпустити пелюстки. Тому однією із важливих проблем є застереження дітей від вживання алкогольних напоїв.

     Ще більшої шкоди завдає дітям вживання батьками алкогольних напоїв і пияцтво. Побутує думка, що нібито горілка і вино в невеликих дозах корисні для організму і поліпшують апетит. Це абсолютно не так. У здорової людини, яка веде правильний спосіб життя, немає проблем з апетитом, а вживання алкогольних напоїв лише ослаблює організм, руйнує нервову систему і призводить до захворювань серця, шлунка, печінки та інших органів.

     Постійні випивки поступово руйнують внутрішні органи, призводять до розумового і фізичного ослаблення, зниження працездатності, активності і помітного ослаблення волі. Головна небезпека вживання алкоголю криється в тому, що людина, яка п’є від випадку до випадку, поступово починає випивати дедалі частіше.

     Алкоголь здатний отруїти будь-яку живу істоту. Наприклад, у воді, що містить тільки 1% алкоголю, не можуть жити ніякі водяні тварини.

     Дуже чутливий до алкоголю мозок. Введення в організм лише 7-8 г. алкоголю порушує функцію центральної нервової системи: змінюється психіка, поведінка, працездатність, фізичні якості людини, притупляються смак, нюх, знижується зір і слух, погіршується чутливість шкіри. І серцево-судинна система людини руйнується від дії спиртного. Під його впливом рано настають склеротичні зміни в серцевому м’язі, в результаті воно втрачає здатність переносити фізичні навантаження.

     Потрапляючи до шлунка і кишечника, алкоголь погіршує травлення,змінює склад шлункового соку. З’являється печія, нудота, болі в животі, запалюється слизова оболонка шлунка, виникають тяжкі захворювання.

     Алкоголь уражає органи дихання. Від його частого вживання руйнується еластична тканина альвеол, що призводить до тяжких хвороб, наприклад: туберкульозу.

     Останнім часом у педіатрії  з’явився новий термін – алкогольна фетопатія (хронічне алкогольне ураження плоду в утробі матері). Тобто вже в період внутрішньоутробного розвитку плід зазнає отруйної дії алкоголю і в момент своєї появи на світ дитина хронічно, а іноді навіть безнадійно хвора. Деякі батьки, не вважаючи себе алкоголіками, думають, що така небезпека їх дітям не загрожує. Але вони помиляються. Так, вони – не п’яниці, тільки інколи випивають. І діти в них народжуються наче здорові, не мають явних фізичних і розумових вад і якийсь час розвиваються зовсім нормально. Але раптом дитина стає безпідставно нервовою, легко збуджується, часто хворіє на інфекційні і простудні захворювання. Або в поведінці сина чи доньки спостерігаються прояви жорстокості, які не можуть витікати з характеру і традицій сім’ї, оточення, системи виховання.

     Батьки розгублені: звідки це в ній? Звідки підвищена втомлюваність, байдужість, безініціативність, нездатність прийняти самостійне рішення?

     Що спричинило психічну і моральну недосконалість? Шукаємо в системі виховання, в соціальному середовищі, а нерідко знаходимо на дні маминого келиха шампанського, татових традиційних недільних сто грамів. І це не перебільшення, а факт, доведений наукою.

     Діти нині прилучаються до алкоголю в середньому в 11 років, а до повноліття спиртні напої відомі всій молоді. Цей факт не може не позначитися на їхній поведінці. За різними даними, 40-70%% злочинів скоюють у стані сп’яніння, при цьому 8 із 10 порушень, як правило, припадає на протиправні дії, вчинені після вживання алкоголю в компанії старших.

     Склалося так, що ми більше знаємо про навколишній світ, ніж про самих себе. А незнання себе, невміння керувати собою призводять до помилок, конфліктів, розчарувань та життєвих безвиходів. Треба бути сильною людиною, щоб відмовитися від шкідливих звичок. Остерігайтеся їх заради свого життя і життя своїх дітей.

Діти – це наше майбутнє!

          На канікулах у ваших дітей буде багато вільного часу, вони будуть відпочивати, гуляти з друзями на подвір'ї, але слід пам'ятати, що небезпека може підстерігати їх на кожному кроці.
          Тому хто, як не Ви є першими помічниками і порадниками.
          Щоб не трапилося лиха підчас відпочинку Вам, як батькам потрібно постійно контролювати розваги своїх дітей, володіти інформацією про, те, де, в якій компанії та з якими друзями вони перебувають. Контролюйте дотримання ними режиму дня, учням дозволяється перебувати на вулиці до 20 години.
Слідкуйте за ними  під час відпочинку біля водоймищ, щоб уникнути травм.

          Постійно нагадуйте їм правила вуличного руху, щоб запобігти травмуванню на дорогах.

          Перебуваючи в містах потрібно бути обережним при переході трамвайних та залізничних  колій. Переходити залізничну колію тільки по пішохідних настилах, по надземних або підземних переходах. Не  можна переходити  залізничну колію, коли наближається потяг. Не можна стояти  біля краю платформи на залізничній станції та в метро.
          Не меншої уваги потребує електро та газобезпека. Слідкуйте за тим, щоб діти виконували правила користування такими приладами, не допускайте утримання в Ваших домівках зіпсованих побутових приладів.
           Слідкуйте за тим, що діти не чіпали бродячих тварин, адже вони можуть переносити різні інфекційні захворювання.
          Давно вже відгриміла війна, але її відлуння можна побачити до цих пір,  нагадуйте дітям про те, що  при знаходженні маловідомих предметів терміново повідомити  дорослих або відповідні організації.
          Незнайомі предмети, пакети, банки тощо не можна відкривати, нюхати, брати до рук, кидати у вогонь, бо в них можуть бути отруйні речовини.
                 У разі потреби телефони: «101»—пожежна безпека; «102» — міліція; «103» — швидка допомога; «104»—газова служба.

    Як виростити щасливих і здорових дітей

•   Будьте добрим, люблячим і чуйним

Коли про дітей піклуються з теплотою і любов'ю, вони відчуватимуть себе в безпеці з дорослими, які доглядають їх.

•   Прагніть розуміти і задовольняти бажання дитини

Розпізнавайте і реагуйте на звуки, рухи і вирази відчуттів вашої дитини. Це допоможе вашій дитині відчути і вашу турботу.

•   Говоріть з дитиною, співайте і читайте їй

Все це допомагає створювати в мозку вашої дитини зв'язки, необхідні для його поточного і майбутнього зростання і розвитку.

•   Встановіть повсякденні правила

Навчіть дитину орієнтуватися, що настав час лягати спати, за допомогою щоденного ритуалу (наприклад: виконання пісні, опускання штор). Ритуали, пов'язані з позитивними емоціями, роблять позитивний вплив на дітей.

•   Дивіться телебачення з дитиною

     Дивіться телепрограми разом з дитиною і розмовляйте про те, що дивитеся. Не дозволяйте дитині проводити весь час біля телевізора.

•   Використовуйте дисципліну для навчання

На додаток до послідовного і люблячого нагляду учіть дитину того, що існують обмеження. Ніколи не бийте і не трясіть дитиною.

•   Визнайте, що кожна дитина унікальна

 Діти зростають різними темпами. Їх думки і відчуття про себе відображають в значній мірі відношення до них батьків і опікунів.

•   Стежте за собою

Батьки теж потребують турботи. Якщо ви втомилися, знервовані, засмучені або переобтяжені, вам важче задовольнятиме потреби дітей.